MEMORIA - Gredos - Universidad de Salamanca

— Valorar cuantitativamente los factores causales ateniéndonos a la clasificación generalizada:
conocimientos previos y estrategia o métodos.
— Detectar o valorar la importancia que cada uno de los aspectos o conocimientos
previos tienen en el fracaso de la resolución de problemas.
— Analizar y valorar la existencia y aplicación del método o métodos utilizados.
Estado actual de la investigación: concluida.
Equipo investigador: José María Fraile Sánchez.
Proyecto II: Estudio sobre la enseñanza de la Microbiología, reestructurando las prácticas
de laboratorio y utilizando unidades tutoriales audiovisuales por computador
— Aumentar la eficacia del aprendizaje en los cursos desarrollando programas de enseñanza
personalizada por medio de unidades tutoriales audiovisuales por vídeo y
videotex para suplementar la instrucción dada en las clases.
— Conseguir que los alumnos se familiaricen con los computadores y sistemas de
teleinformación interactivos para su posterior utilización en su vida profesional.
— Establecer un programa de formación continuada de temas microbiológicos mediante
vídeos de conferencia y videotex.
Estado actual de la investigación: concluida.
Equipo investigador: Andrés Chordi Corbo.
Proyecto III: Valoración de textos de EGB y obtención de normas para su elaboración
— Valoración de los textos generados por los programas renovados de EGB a partir
de determinados indicadores.
— Tipificación de los mencionados indicadores.
— Posible diseño de normas inducidas a partitr de estos datos que posibilitarían
una valoración objetiva de textos escolares desde la perspectiva de su posible
aprobación por la Administración.
Estado actual de la investigación: en fase de elaboración de conclusiones.
Equipo investigador: José Luis Rodríguez Diéguez, Fernando Roda Salinas, María
Clemente Linuesa.
Proyecto IV: Fuerzas de resistencia a la innovación educativa en el Bachillerato
— Determinar las resistencias que se generan en el profesorado, como personalidad
individual, en función de la edad, el sexo, los años de ejercicio profesional, el
status dentro del subsistema educativo, etc.
— Determinar las fuerzas de resistencia al cambio generadas por las características
grupales del colectivo docente institucional.
— Determinar las fuerzas de resistencia al cambio generadas en función de liderazgo
del equipo directivo.
— Elaborar un modelo de planificación del cambio educativo.
Estado actual de la investigación: en fase de elaboración de conclusiones.
Equipo investigador: Agustín Escolano Benito, Joaquín García Carrasco, José María
Pineda Arroyo.
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