Nº36 15/04/2010 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 36 <strong>15</strong>/<strong>04</strong>/<strong>2010</strong><br />
- se da por bueno lo evidente.<br />
b) Bloqueos emocional<strong>es</strong>: dependen del carácter. Se producen por:<br />
- inseguridad en uno mismo<br />
- temor a equivocarse o al ridículo<br />
- falta de motivación<br />
- sentimientos de temor, d<strong>es</strong>confianza o falta de paciencia<br />
7. CONCLUSIONES<br />
Para concluir, <strong>es</strong> nec<strong>es</strong>ario señalar que el ma<strong>es</strong>tro/a, preocupado por integrar en sus<br />
metas curricular<strong>es</strong> el d<strong>es</strong>arrollo de la creatividad, debe tener claro que para hacerlo <strong>es</strong><br />
nec<strong>es</strong>ario modificar el contexto educativo preocupándose por:<br />
• Que los niños/as generen mayor cantidad de ideas acerca de cualquier situación<br />
planteada.<br />
• Que exista mayor libertad para expr<strong>es</strong>ar todas las ideas, por muy d<strong>es</strong>cabelladas<br />
que suenen.<br />
• Invitarlos a que piensen ideas diferent<strong>es</strong> a las acostumbradas, ideas poco<br />
comun<strong>es</strong> para r<strong>es</strong>olver los requerimientos que l<strong>es</strong> hace el propio ma<strong>es</strong>tro.<br />
• Que se <strong>es</strong>fuercen por complementar sus ideas pensando en que sean más<br />
eficac<strong>es</strong> y añadan elementos para fortalecerlas.<br />
• Que <strong>es</strong>cuchen las opinion<strong>es</strong> de otros, ya que el diálogo puede enriquecer las<br />
vision<strong>es</strong> que se tienen de los problemas.<br />
• Que analicen sus propu<strong>es</strong>tas, las experimenten y comuniquen sus observacion<strong>es</strong>.<br />
• Que <strong>es</strong>tas recomendacion<strong>es</strong> se realicen de manera cotidiana, independientemente<br />
del contenido que se <strong>es</strong>tá revisando, para así acostumbrarlos a que la creatividad<br />
no <strong>es</strong> un <strong>es</strong>pacio para relajarse e informalmente jugar con las ideas; por el<br />
contrario, considerar que <strong>es</strong> un camino que amplía nu<strong>es</strong>tra panorámica de<br />
solución de problemas real<strong>es</strong>.<br />
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