Nº36 15/04/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 36 15/04/2010
de palabra, esquema, imagen o gráfico. Las ideas y conceptos se fijan mejor en
la memoria cuando se profundiza en su significado, se analizan sus
implicaciones, y se relacionan con otras ideas o conceptos.
Emociones y actitudes: una emoción es una alteración del ánimo intensa y
pasajera, acompañada de cierta conmoción somática; la actitud es la
disposición de ánimo manifestada de algún modo. Podemos trabajarlas a través
de los objetivos actitudinales, empleando recursos como las propias conductas
y actitudes del formador, el estudio de casos, los rol-playing, las prácticas
guiadas, etc.; El clima emocional del aula facilitará o perjudicará el
aprendizaje, por lo que nuestros mensajes tendrán un tono emocional entre el
humor y la tristeza.
Habilidades o destrezas: la habilidad es la capacidad y disposición para algo,
mientras que la destreza es la habilidad, arte o propiedad con que se hace algo.
Pretendemos que el alumnado aprenda ideas y conceptos, pero además que
sean capaces de hacer algo con ellos, por lo que tendrán que practicar,
ensayando respuestas y cometiendo errores.
EL CANAL DE COMUNICACIÓN
El conducto físico por el que circulan los mensajes puede ser tanto el canal
auditivo como el visual, y con los nuevos avances tecnológicos es la multimedia la que
está asumiendo un papel fundamental.
La voz del docente es el principal instrumento en la comunicación didáctica. Si
importante es lo que se dice, también lo es “cómo” se dice, por lo que las características
del habla inciden decisivamente en la claridad del mensaje, en la credibilidad del mismo
y en su comprensión. Estas características son:
El volumen o intensidad de la voz: si el volumen es bajo el mensaje no llega a
su destinatario, y si es alto sugiere agresividad, ira o tosquedad; un volumen
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