Actualización de Competencias y Estándares TIC en la ... - E-Historia

Actualización de Competencias TIC en la Profesión Docenteforma en que se comprende el trabajo. El trabajo decente o digno es el contexto,y también, un eje articulador sobre el cual estas competencias adquierensentido.3. La centralidad de la educación comouno de los pilares del desarrollo humanoEl reconocimiento de la centralidad de la educación como uno de los pilaresdel desarrollo humano está cada vez más presente. A continuación, algunosejemplos ilustrativos.La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) consideraque “los individuos y los países se benefician de la educación. Para los individuos,los beneficios potenciales residen en la calidad general de vida y en losretornos económicos del empleo satisfactorio y sostenible a lo largo del tiempo.Para los países, los beneficios potenciales residen en crecimiento económico yel desarrollo de valores compartidos que apuntalan la cohesión social” (www.oecd.org).En el caso de América Latina, CEPAL habló ya desde comienzos de los 90´ acercade cómo la educación y el conocimiento son la base de una verdadera transformacióneconómica con equidad (Cepal, 1992).En el Informe sobre el cumplimiento de los objetivos del Milenio, el Directorgeneral de UNESCO expresaba que “...cuando los sistemas financieros fallan, lasconsecuencias son muy visibles y los gobiernos actúan, (pero) cuando fallan lossistemas educativos, las consecuencias son menos visibles, aunque no por ellomenos reales. Las oportunidades desiguales de educación son el combustiblepara la pobreza, el hambre, y la mortalidad infantil, y reducen las perspectivasde crecimiento económico. Ésta es la razón por la cual los gobiernos deben actuarcon un mayor sentido de urgencia” (Unesco, 2009).A partir de estas declaraciones, y muchas otras que se podrían agregar, el verdaderodesafío está, más que en los propósitos, en la forma de materializarlos.¿Cómo hacer para que la educación cumpla con estas expectativas? Ciertamentelas TIC no resolverán esta cuestión,pero se presentan como unaalternativa que apoye este proceso.En este sentido, la manera en que seusen será muy determinante respectoa su aporte.A continuación se ofrecen algunasreferencias de contexto que permitenvisualizar las formas en que lasTIC pudieran impactar sobre la educaciónen el sentido planteado.3.1 Estudiantes y TICLos estudiantes pertenecen a unageneración que convive naturalmentecon un entorno tecnológicoy desarrollan en esta interrelaciónnuevas prácticas en lo que respectaa su manera de comunicarse yaprender.(OCDE) considera que “los individuosy los países se benefician dela educación. Para los individuos,los beneficios potenciales residenen la calidad general de vida yen los retornos económicos delempleo satisfactorio y sosteniblea lo largo del tiempo. Para lospaíses, los beneficios potencialesresiden en crecimiento económicoy el desarrollo de valorescompartidos que apuntalan lacohesión social”“Las generaciones del nuevo milenio son aquellas que por vez primera han crecidoenvueltas por medios digitales, de modo que la mayor parte de sus actividadesrelacionadas con la comunicación entre iguales y la gestión del conocimiento,en el sentido más amplio, están mediatizadas por estas tecnologías”,decía una publicación de la OCDE (Pedró 2006) y agregaba que “…se consideraque la generación del nuevo milenio es, por definición, adepta a los ordenadores,extremadamente creativa con la tecnología y, por encima de todo, muyacostumbrada a las multitareas en un mundo donde las conexiones ubicuas sedan por hecho”.En el caso de Chile, “la más reciente versión del Índice Generación Digital, IGD(VTR-Adimark y Fundación Chile, 2008) proporciona interesantes antecedentessobre la difusión y el uso de Internet durante el último quinquenio. Hoy en9