Fundamentos ¿Conceptuales - De Cero a Siempre

son intencionados 6 . La interacción es, entonces, un proceso de intercambio activo de losniños y las niñas con la cultura, a través de los adultos que lo cuidan y de quienes dependesu desarrollo, hasta que logre hacerlo por sí mismo. Estas interacciones le proporcionan alniño y la niña la posibilidad de desarrollar los vínculos de afecto y la seguridad necesariosy fundamentales en su proceso de desarrollo (Bruner, 1984).Como corresponde a la concepción de niños y niñas únicos, irrepetibles y considerados enun sentido holístico, el desarrollo es integral. Esto significa que las dimensiones en queanalíticamente se considere este desarrollo (dimensiones, etapas, etc.) 7 así como lascapacidades humanas a las que se refiera, todas son importantes y se influencianmutuamente 8 .Ahora bien, las singularidades que caracterizan a cada niño y niña permiten entender laexistencia de distintos ritmos y estilos de desarrollo, de acuerdo con las particularidadesque ha tenido su proceso de cuidado, sus interacciones con pares y adultos, lasoportunidades que le ha ofrecido el contexto de desarrollo y las configuraciones oestructuraciones que cada quien va haciendo.En los últimos años se ha puesto en un lugar privilegiado el desarrollo de la primerainfancia por considerarse que el sienta las bases del desarrollo posterior. En especial,6 Según Bruner (1984) inicialmente el bebé despliega movimientos sin objetivos ni intenciones yson los cuidadores quienes le ayudan a traducirlas, para convertir sus movimientos en actividad.Esta actividad jalonada por una intención, implica un niño o niña activo en su desarrollo (Isaza,2011).7 Por ejemplo, en la estrategia “de Cero a Siempre” se consideran las siguientes dimensiones:corporal, emocional, social, comunicativa, cognoscitiva, estética y trascendental.8 Esta comprensión holística, integradora de las dimensiones del desarrollo, conlleva unaorientación holística de las políticas dirigidas a la primera infancia, a través de la cual losdistintos sectores de la acción política relacionados con las dimensiones del desarrollo del niño yla niña (educación, bienestar y salud) deben garantizar su atención integral en este ciclo deedad.19