de una licenciatura estrictamente geográfica al ... - FedIcaria

gracias a la iniciativa de los dos colectivos citados ( 18).Como soporte de tal labor, Asklepios encaminó su tarea en una dobledirección. Por un lado, se diseñaron cinco tesis doctorales en torno a un programa deinvestigación educativa básica en el campo de la DCS. Junto al concepto, tarea que hallevado a cabo A. Guijarro, se trataba de fundamentar materiales curriculares centrados enel ocio-turismo, vivienda y subdesarrollo. Además, aunque a otro nivel ya esbozado conanterioridad, A. Martín, realizaba similar labor; pero tomando como punto de referencia laesfera de las normas. Por el otro, Luis-Guijarro (1992) esbozaban una manera de entenderlas didácticas especiales en un libro que, pese a referirse a primera vista a la enseñanza de lageografía, se ha convertido en una obra de inevitable referencia para quien quieraintroducirse en la DCS ( 19).Durante los tres últimos años A. Luis ha dedicado fundamentalmente suatención a diversas cuestiones: 1) la dirección de las tesis doctorales ya defendidas -junto ala que está elaborando Antonio Martín Domínguez-; 2) la coordinación de lasinvestigaciones financiadas por el MEC -"La vivienda, el subdesarrollo, el turismo y lasnormas como problemas de enseñanza", "Armas y trigo: una unidad didáctica para lamateria de Economía en el Bachillerato"-; 3) la preparación de unas oposiciones a unacátedra de universidad convocada por la Universidad Complutense en el ámbito de las18 ) Respecto a este asunto, deseamos señalar la buena acogida que hanrecibido las publicaciones de las actas de las siete reunionescelebradas entre 1991 y 1998 por los colectivos que forman parte dela actual Fedicaria. Las aportaciones presentadas a las octavasjornadas celebradas en Zaragoza el pasado mes de julio podránconsultarse en breve, puesto que las mismas serán publicadas por elICE de la universidad de Zaragoza. Por otro lado, una valoraciónreciente de los materiales fedicarianos la ha realizado R. Valls enel número que ha editado en Octubre de 2000 la revista Cuadernos dePedagogía.19 ) Véase, entre otros, la valoración que se hace del mismo en el nº 23 deStudia Paedagogica (1991), en el estado de la cuestión sobre la DCSfirmado por F. F. García Pérez (1991), en la recensión firmada por J.Mª Rozada en el nº 11 (1993) del Boletín Ciencias Sociales,Geografía e Historia, en el manual redactado por F. Friera (1995), enla reciente tesis doctoral defendida por R. Cuesta (1997) y en ellibro "Formarse como profesor" que acaba de publicar J. Mª Rozada(1997). Junto a ello, deseamos resaltar la defensa que han hecho deesta obra dos cualificados especialistas: R. Cuesta, cuya reseña seapareció en el nº 11 (1993) de Aula de Innovación Educativa, y J.Domínguez, colega que incluyó la crítica en la correspondientesección del nº 205 de Historia 16 (1993). Evidentemente, nuestra obraha sido manejada por Souto (1998) en su más reciente libro:"Didáctica de la Geografía".