de una licenciatura estrictamente geográfica al ... - FedIcaria

cum laude.Resumen, aportación y enjuiciamiento crítico CAPEL, H.: "El diseño curricularde Ciencias Sociales en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato: losproblemas como fundamento de una propuesta para el estudio de la faceta ocio",Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, nº 61, Barcelona, 26de enero de 1998, págs. 1-6 (hhtp://www.ub.es/geocrit/b3w-61. htm).Resumen, aportación y enjuiciamiento crítico VALLS MONTÉS, R.: "EntreEscila y Caribdis o los dilemas en el viaje a Ítaca", Con-Ciencia Social, nº 2, Madrid,1998, págs. 285-288.Publicación parcial MAÑERO GARCÍA, F.: "Idealismo, reduccionismoeconomicista y culturalismo en el tratamiento del turismo en los libros de texto(desde 1967 hasta el DCB)", en Homenaje a Luis Alfonso González Polledo. León,Universidad de León, Secretariado de Publicaciones, 1997, págs. 237-249.Resumen, aportación y enjuiciamiento crítico SOUTO GONZÁLEZ, X. M.: "Elturismo desde una perspectiva integrada. Proyecto didáctico para la enseñanzasecundaria", Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, nº 219,Barcelona, 29 de marzo de 2000, págs. 1-11 (hhtp://www.ub.es/geocrit/b3w-219.htm).Publicación completa MAÑERO GARCÍA, F.: El diseño curricular de CienciasSociales en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato: los problemas comofundamento de una propuesta para el estudio de la faceta ocio, 3 vols. Santander,Gobierno de Cantabria, Consejería de Industria y Turismo, 1999, 139 págs. (Guíaintroductoria), 146 págs. (Libro del profesor) y 307 págs. (Libro del alumno).ROMERO MORANTE, J.: Recursos informáticos al servicio de una socialización crítica. Unapropuesta de utilización en la enseñanza-aprendizaje de la Historia para la EducaciónSecundaria. Oviedo, Universidad de Oviedo, Departamento de Educación, julio 1998,480+118 págs. Calificación: Sobresaliente cum laude.Resumen, aportación y enjuiciamiento crítico CAPEL, H.: "Recursosinformáticos al servicio de una socialización crítica. Una propuesta de utilización enla enseñanza-aprendizaje de la Historia para la Educación Secundaria", Biblio 3W.Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, nº 101, Barcelona, 9 de julio de1998, págs. 1-8 (hhtp://www.ub.es/geocrit/b3w-101.htm).Resumen, aportación y enjuiciamiento crítico ARMAS CASTRO, X.: "De losfines educativos a los medios de enseñanza. Una reflexión sobre la didáctica de laHistoria/Ciencias Sociales en el marco del proyecto Asklepios", Con-Ciencia Social,nº 3, Madrid, 1999, págs. 290-95.Publicación parcial ROMERO MORANTE, J.: "Los idola educativos de lasnuevas tecnologías de la información", Scripta Nova. Revista Electrónica deGeografía y Ciencias Sociales, Barcelona, enero, 1999, 25 págs.(http://www.ub.es/geocrit/sn-32.htm)Publicación completa ROMERO MORANTE, J.: La clase artificial. Recursosinformáticos y educación histórica. Madrid, Akal, 2001 353 págs.b) En curso de realizaciónMARTÍN DOMÍNGUEZ, A.: Conocimiento social y cultura democrática en laenseñanza secundaria. Madrid, UNED, Facultad de Educación, Departamento deDidáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (en preparación)