La problemática de los grupos vulnerables - Ts.ucr.ac.cr ...

han llamado la atención. Al preguntarles si han participado en situaciones de intimidación, el21% reconoce haberlo hecho pero no tiene claro el por qué lo hizo; el 13% reconoce que lohizo porque lo provocaron; el 1% aceptan que es porque son distintos a él y son más débiles;el 8% lo hizo por molestar simplemente; el 7% por hacer una broma.En relación a las prácticas más frecuentes de intimidación el 29% reconoció que son elponer apodos y el dejar en ridículo; el 19% indica que son las prácticas orientadas a haceralgún daño físico como puede ser el pegar, dar patadas o el empujar; el 13% expone que sonlas amenazas; el 4% indica que es el rechazo, el aislamiento y el no juntarse (Ley del hielo);finalmente el 2% reconoce que el robo es la práctica más frecuente.La intimidaciónLa frecuencia con la que se dan las intimidaciones en el contexto educativo según losentrevistados el 55% argumentó que pocas veces, mientras que el 22% reconoció que muchasveces se presentan. De igual manera al cuestionarlos sobre las veces que han participado enintimidaciones el 36% aceptó haberlo hecho en pocas veces; mientras que el 3% asegura quemuchas veces lo ha efectuado.Al preguntarles sobre que piensan de las personas que intimidan a otros, el 23%contestó que nada, no les interesa; el 70% que les parece mal; el 6% que es normal que paseeso entre compañeros; y el 1% indicó que hacen bien, tendrán sus motivos. De igual maneraal cuestionar a los entrevistados respecto a porque creen que algunas personas intimidan aotras el 37% no sabe porque; el 17% consideran que es porque se meten con ellos; el 21%porque son más fuertes; y el 21% por hacer una broma.Acciones contra el abusoLos entrevistados al cuestiónales sobre que hacen cuando un compañero intimida a otro el17% indicó que nada, no le interesa; el 39% nada, aunque cree que debería hacer algo; el32% avisa a alguien que pueda detener la situación; y el 9% asegura que intenta parar lasituación personalmente. Cabe destacar que el 80% de los entrevistados considera que síhabría formas de solucionar los problemas de intimidación en su contexto educativo,mediante la participación de los profesores, las familias y los compañeros de clase (cuadro6). Finalmente los entrevistados externaron su preocupación por la presencia de laintimidación dentro de su contexto educativo, indicando de manera textual que:“en mi salón hay una niña que molesta”; “en tu casa te maltratan tú quieres hacer lomismo en la escuela”; “está muy mal que los compañeros abusen de los demás niños”;“mi profesor se enoja si le digo a mi mama lo que me hacen”; “no deben pelear concompañeros ni maestros ni familia”; “porque nos tienen que molestar”; “porque pasaesto”: “que harán con ellos”; “que hay algunos compañeros muy inmaduros para estar en3 de secundaria”; “que van hacer con esos niños y niñas”; “yo los intimido porque memolestan o por defender a un amigo”; y “yo me molesto porque me ponen apodos”.