Colombia-Compleja

Julio Carrizosa Umaña48 Decroly, Ovideo (1871-1932). Pedagogo ypsicólogo belga, autordel método educativoque lleva su nombre.Precursor de lasllamadas escuelasactivas y escuelas libres.Este apéndice aporta algunas propuestas para mejorar la situación utilizandolos instrumentos educativos desde los puntos de vista del ambientalismocomplejo, o sea, desde una visión del país como un sistema complejo quenecesita soluciones también complejas para lograr su sostenibilidad. Insistoen que estas soluciones no son simples ni sencillas; aumentar la calidadde la educación necesita una aproximación que reconozca la complejidadMontessori, María(1870-1952). Pedagogadel problema. Creo que todos estarán de acuerdo en que no hay nadaitaliana que renovó la simple en los procesos educativos y que en general la educación de losenseñanza desarrollandoun particular método,seres humanos, en todos los niveles, es un proceso de gran complejidadconocido como Método ya que se enfrenta a los cerebros humanos de los niños, los adolescentesMontessori, que sey los jóvenes, objetos todos muy complejos, especialmente los cerebrosaplicaría inicialmenteen escuelas primarias adolescentes. Necesitamos una educación que nos capacite para manejaritalianas y más tarde ennuestra propia complejidad y la complejidad de la realidad colombianatodo el mundo.y creo que los elementos de una educación ambiental compleja a todolo largo del sistema educativo podrían ayudar a formar gentes capacesde hacer eso. Concentro mi propuesta en los términos “formación“y“capacitación” y en eso difiero de las líneas actuales que se concentranen la “construcción de competencias”. Esa diferencia es de fondo, aspiroa algo más que a entrenar para el desempeño en un trabajo específico;siguiendo a viejos pensadores como Decroly y Montessori 48 , creo que enel mundo actual lo necesario es preparar para la vida misma.Las posibilidades de la educaciónAntes de seguir adelante pienso que es necesario preguntarnos acercade las posibilidades reales de una educación de alta calidad que tengaen cuenta el reconocimiento de la complejidad del problema ambiental.Ese reconocimiento implica examinar la posibilidad de modificar elcomportamiento del educado y conlleva una necesidad: la de tener lainformación suficiente para comprender lo que se ha reconocido.Creo que todos los que nos hemos dedicado a una u otra forma deeducación alguna vez nos hemos preguntado acerca de lo que motiva elcomportamiento de los humanos y hemos reflexionado acerca de lo quemotiva nuestro propio comportamiento. En este rebusque sin duda noshemos topado con multitud de respuestas provenientes de las disciplinasque estudian la cuestión. En el Cuadro 3 doy un ejemplo del tipo de factores(25) mencionados por especialistas, que se encuentran en diferentespublicaciones.260 Colombia compleja