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IDesarrollo de la enseñanza de las ciencias naturales:¿qué se ha hecho?Figura 4. Tabla comparativa 1993 y 2006 de las asignaturasde ciencias naturales para la educación secundariaGrado Asignatura Carga horaria semanalReforma de 1993 Reforma de 2006Primero Biología/Ciencias I con énfasis en Biología 3 6Introducción a la Física y a la Química 3 –Segundo Biología 2 –Física/Ciencias II con énfasis en Física 3 6Química 3 –Tercero Física 3 –Química /Ciencias III con énfasis en Química 3 6Cursos comunitarios del ConafeComo ya se planteó en el apartado de las reformas de los años ochenta, lapropuesta de Cursos Comunitarios surge en esa época con las característicasantes mencionadas. En este apartado nos referiremos específicamentea los contenidos de su currículo. Una de las características importantes de lapropuesta Dialogar y Descubrir para cursos comunitarios consiste en queel currículo está organizado con base en los días y horas de trabajo real enlas escuelas y con base en la jerarquía de las materias que se plantea en lasprácticas escolares cotidianas. Por lo tanto, se propone que diario se trabajematemáticas las dos primeras horas y el resto del día se alternen un día españoly otro día ciencias, pero con la particularidad de que en las ciencias seincluye sociales y naturales. Así, ciencias naturales se trabaja en días alternadosdurante un mes y al mes siguiente se trabaja ciencias sociales. Cienciasnaturales se trabaja cuatro o seis horas a la semana, durante cuatro meses alaño, lo cual da un total de entre 64 y 96 horas efectivas (esto permite que nose dependa de los tiempos que decida el maestro, según sea su avance enespañol y matemáticas, como ocurre en otros programas). Otra diferencia esque se incluye en primer lugar el de ciencias, luego el de matemáticas y alfinal el de español. La estructura curricular incluye las siguientes unidades,cada una con tres temas:1.3.2. SecundariaDe acuerdo con el Plan de estudios vigente para la educación secundaria y elMapa Curricular para la educación secundaria (sep, 2006), en atención a la relaciónentre los problemas de rendimiento académico con el número de asignaturas,así como para propiciar la integración entre ellas, aunque la carga horariapermanece en 35 horas semanales, en el caso de biología, física y química sepasa de siete asignaturas (Biología I e Introducción a la Física y la Química en30