1 Foto: Parque Entre Nubes, Localidad San Cristóbal, Año 2010

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Según la división por territorios de la gestión social integral la cobertura desde ámbito laboral es la siguienteChiguaza: 135 unidades de trabajo informal intervenidas, Cerros Orientales: 49 unidades de trabajo informalintervenidas, Entre Nubes: 22 unidades de trabajo informal, 20 de Julio: 211 unidades de trabajo informal.Ámbito EscolarPor ámbito escolar se entienden aquellos espacios sociales institucionalizados que poseen una organizacióny dinámica propia y que tienen la función social de educar a los ciudadanos en las diferentes etapas del ciclovital. Se concibe como un escenario potencial para la integración de políticas públicas y programas depromoción de la calidad de vida, por tratarse de un espacio social donde confluyen familias, redes deservicios, necesidades sociales y propuestas de desarrollo integral para la infancia y la juventud.El propósito es contribuir al desarrollo de procesos sociales participativos y de movilización, que permitanaumentar la capacidad de respuesta institucional y social para exigir y realizar los derechos humanos a laeducación, la calidad de vida y salud. En esta perspectiva la salud y la educación se conciben como derechoshumanos fundamentales indispensables para el desarrollo de las potencialidades individuales y colectivas delos ciudadanos, para el 2008 se tiene una cobertura del ámbito escolar en la localidad San Cristóbal es de 11instituciones educativas distritales I.E.D.s y 6 jardines.Desde el espacio de gestión del ámbito escolar se generan los dispositivos para la apropiación de unpensamiento estratégico, se desarrollan procesos de posicionamiento político y articulación con el nivel degestión local, se coordinan los procesos contenidos en el ámbito escolar y se orientan las estrategias deseguimiento y monitoreo. También se lideran las estrategias de comunicaciones y movilización social de lascomunidades educativas.Se manejan dos ejes, el primero “Apoyo a procesos pedagógicos” el cual se enfatiza hacia la afectación delos procesos y prácticas pedagógicas de las instituciones educativas, transcurriendo desde las dinámicasescolares cotidianas, como una forma de materializar la acción sobre los determinantes de la calidad de vidade las comunidades educativas, se abordan varios proyectos en este eje; tiempo libre, proyecto ambientalescolar (P.R.A.E), proyecto educación sexual (P.E.S), convivencia, democracia y derechos humanos.El segundo eje son las “Acciones para el desarrollo y preservación de la autonomía” donde se integran lasacciones sectoriales de carácter educativo, preventivo, de identificación, atención y seguimiento en diversassituaciones que limitan las posibilidades de aprendizaje. También se pretende promover el acceso a losservicios de salud y el desarrollo de acciones preventivas y favorecer el desarrollo de los procesos de lavigilancia en salud pública abordando proyectos como salud oral, seguridad alimentaría (suplementación,patrones de consumo, vigilancia nutricional), línea 106, rutas, alertas (discapacidad, gestantes y lactantesadolescentes, menor trabajador, sustancias psicoactivas).236
Mapa 26 .Gest an tes Intervenida s desde á mbit o e scolar ,Ho spit al San Crist ób al, se gún gr up os de edad 10 a 1 4 y 15 a 19años , 2 009 .Fuente: ESE Hospital San Cristóbal, PIC, Gestión Local, Proceso de Georreferenciación, 2010Se encuentra en el territorio Chiguaza la mayor proporción de gestantes escolarizadas intervenidas entre los10 y los 14 años de edad, acorde al núcleo problemático identificado por la comunidad en este territorio,237
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