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encontradas en el texto, lo que provocó imprecisiones y cierta lentitud durante lalectura. Esto se debió a que algunos términos fueron desconocidos para ellos, lo queles resultó difícil leerlos de manera mucho más fluida y por ende hubo dificultades enla comprensión del tema asignado.El cuarto aspecto para valorar, el cual hizo referencia al reconocimiento detérminos claves durante la lectura, desde el argumento de Caldeiro (2005) las palabrasclaves son aquellas que proporcionan pistas sobre lo que trata un texto y con ellas sepueden identificar los temas más importantes. En otros términos, son aquellaspalabras que le dan sentido al texto. Al considerar esta definición, se debe decir queonce (11) estudiantes tuvieron ciertas dificultades en el reconocimiento de estaspalabras que son de gran importancia para la comprensión del texto asignado, y estose debió en gran parte a que los educandos no tenían un concepto claro delsignificado de dichos términos, lo cual les impidió distinguir o tener una idea clara delo que trataba el tema leído.El quinto y último indicador a considerar en la aplicación de esta primeraestrategia es la entonación y el estilo adecuado según el tipo de texto leído. SegúnDolorier (2009) la entonación se refiere al sentido que se le da al texto al efectuarcorrectamente una lectura con todos los elementos de sintaxis. En este caso, de loscatorce (14) estudiantes del sexto grado, diez (10) de ellos presentaron inconvenientesen la entonación, debido al uso inadecuado de los signos de puntuación en donde losestudiantes no articularon ni realizaron las pausas y cambios de tono durante lalectura, lo que provocó dificultades al momento de encontrarle sentido a lo que leíansobre el calentamiento global, lo cual afectó de manera directa en la comprensión deltema.Una vez obtenidos los primeros resultados, se procedió a la aplicación de lasegunda estrategia en donde se obtuvieron los siguientes resultados:En el primer indicador que hace referencia al reconocimiento de la idea principalde un infoesquema, Solé (2000) expone lo siguiente: “la idea principal resulta13