repÃºblica bolivariana de venezuela universidad pedagÃ³gica ... - Soup

More documents

Recommendations

Info

$The Comprehensive LATEX Symbol List - Soup$

Desde el punto de vista educativo, las TIC deben estar dirigidas al favorecimientode la formación continua del estudiante al ofrecer herramientas en donde los entornosvirtuales permitan facilitar el aprendizaje, ya sea a través de foros, correo electrónico,chats, entre otros medios. Al respecto, Sánchez (2001) expone que los medios queutilizan los docentes para que los estudiantes construyan sus conocimientos sondiversos como el internet, computador, televisor, radio, entre otros, pero a pesar deesto, su labor pedagógica no debe ser de instructor ni transmisor de información; sinoque debe tener entre sus roles el ser un facilitador, mediador, estimulador, innovador,gestor, organizador, investigador y diseñador de estrategias que fomenten en losestudiantes el desarrollo de procesos cognitivos superiores a través de un aprendizajeautónomo a través de los recursos mencionados.Por consiguiente, las TIC han suscitado la colaboración en los estudiantes, lesayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el interés, favorecen elespíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertashabilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución de problemas, lacreatividad y la capacidad de aprender a aprender. Inclusive para los docentes, estastecnologías han servido hasta ahora para facilitar la búsqueda de material didáctico,contribuir a la colaboración con otros profesionales de la docencia e incitar a laplanificación de las actividades de aprendizaje de acuerdo con las características de latecnología utilizada.Entre los recursos educativos que se pueden utilizar a través del uso de las TICtenemos:1. Sitio Web: es un sitio en Internet que contiene documentos organizadosjerárquicamente. Cada documento recibe el nombre de página web que contienetexto y o gráficos que aparecen como información digital en la pantalla de uncomputador. Un sitio puede contener una combinación de gráficos, texto, audio,vídeo, y otros materiales dinámicos o estáticos.30
2. Foro virtual: es un escenario de comunicación por internet, donde se propicia eldebate, la concertación y el consenso de ideas. Es una herramienta que permitea un usuario publicar su mensaje en cualquier momento, quedando visible paraque otros usuarios que entren más tarde, puedan leerlo y contestar. A este estilode comunicación se le llama asincrónica dada sus características de nosimultaneidad en el tiempo. Esto permite mantener comunicación constante conpersonas que están lejos, sin necesidad de coincidir en los horarios de encuentroen la red.3. Correo electrónico: Es un sistema que permite enviar y recibir mensajes escritosa través de la red Internet a cualquier parte del mundo de forma instantánea.Dentro de cada mensaje es posible incorporar también ficheros de todo tipo,desde imágenes, sonidos y hasta programas. Es un medio fácil de usar, y en elárea educativa permite una comunicación, muy rápida y fluida entre estudiantesy profesores, incluso entre personas de diferentes países.4. Chats: se refiere a una conversación online en tiempo real que se estableceentre dos o más personas. Básicamente se produce a través de textos escritos,aunque ahora también se pueden utilizar la voz y el video. La diferencia conotras formas de comunicación a través de Internet, como por ejemplo el correoelectrónico, es que en este la interacción no es en forma simultánea mientrasque en el chat sí, lo que es una de sus características fundamentales.5. WebQuest: Adell (2004) hace mención a la WebQuest como una actividaddidáctica que resulta atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollarun proceso de pensamiento de alto nivel. Este recurso permite que el educandoa través de la información obtenida pueda analizar, sintetizar, comprender,transformar, crear, juzgar, valorar, etc. Las actividades planteadas en esterecurso deben ir más allá de la simplemente respuesta a preguntas concretassobre hechos o conceptos o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenadoren una ficha. En otras palabras, esta herramienta representa una estrategia en31
Page 1 and 2: REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Page 3: ACEPTACIÓN DEL TUTORPor la present
Page 9 and 10: CONTEXTO DE ESTUDIONos encontramos
Page 11: De acuerdo con el planteamiento ant
Page 14 and 15: MétodoDe acuerdo con el objetivo p
Page 16 and 17: Por consiguiente, para la realizaci
Page 18 and 19: ealizar una breve conclusión del c
Page 20 and 21: esencial para que el lector pueda a
Page 22 and 23: desempeño en el aula no sea el má
Page 24 and 25: Cabe resaltar que el trabajo mencio
Page 26 and 27: problema diagnosticado. La informac
Page 28 and 29: personas razonadoras, críticas, cr
Page 30 and 31: Niveles de Comprensión LectoraComo
Page 32 and 33: Modelo ascendente: se considera que
Page 34 and 35: ecursos que pueden guiar y facilita
Page 38 and 39: donde los estudiantes son los que c
Page 40 and 41: cual considera que el estudiante de
Page 42 and 43: JustificaciónPuesto que hoy, Inter
Page 44 and 45: Introducción.Se encuentra en la p
Page 46 and 47: En primer lugar, las preguntas dond
Page 48 and 49: CRONOGRAMA DE LA EJECUCIÓNDÍA11/0
Page 50 and 51: Ferreiro, E. (2000). Leer y escribi
Page 52 and 53: ANEXO ALISTA DE COTEJO: Foro Virtua
Page 54 and 55: ANEXO CMATERIAL UTILIZADO EN EL FOR
Page 56 and 57: ANEXO D-1Respuesta del estudiante 1
Page 58 and 59: ANEXO D-5Respuesta del estudiante 5
Page 60 and 61: ANEXO EIMÁGENES DE LA WEBQUEST “
Page 62: ANEXO E-3Menú Recursos de la WebQu

repÃºblica bolivariana de venezuela universidad pedagÃ³gica ... - Soup

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?