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Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro<br />
Secundaria / Formación Cívica y Ética<br />
ORIENTACIONES GENERALES POR BLOQUE<br />
Recuerde que…. la construcción de grupo y el desarrollo de habilidades de comunicación<br />
y cooperación que se hayan promovido a lo largo del curso son condiciones para llevar<br />
a buen término los retos planteados en el desarrollo de proyectos.<br />
140<br />
Planificación:<br />
Intención pedagógica<br />
Esta secuencia tiene<br />
como finalidad vincular<br />
dos asuntos relevantes<br />
para la formación del<br />
adolescente: la educación<br />
sexual y la perspectiva<br />
de género. La primera<br />
sesión tiene la intención<br />
de realizar un diagnóstico,<br />
recuperar los saberes<br />
previos e iniciar el análisis<br />
del tema.<br />
Nociones y procesos<br />
formativos<br />
Se promueve el<br />
conocimiento y ejercicio<br />
de los derechos sexuales y<br />
reproductivos de manera<br />
informada y responsable,<br />
así como el desarrollo de<br />
la capacidad para tomar<br />
decisiones y reconocer<br />
situaciones de riesgo<br />
para su salud y desarrollo<br />
integral.<br />
Recomendaciones didácticas<br />
Bloque I<br />
Duración: 3 sesiones<br />
Los retos del desarrollo personal y social<br />
Aprendizajes esperados<br />
Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera informada,<br />
responsable y emplea recursos personales para establecer relaciones de<br />
pareja o noviazgo, sanas y placenteras.<br />
Competencias en Habilidades Digitales que pueden favorecerse:<br />
Comunicación y colaboración, Investigación y manejo de información,<br />
Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones, y<br />
Ciudadanía digital.<br />
Productos<br />
Carta a un amigo o amiga sobre sus derechos sexuales y reproductivos.<br />
Actividades de inicio<br />
Primera sesión<br />
Duración: 1 sesión<br />
• Se pide a los alumnos completar un conjunto de frases para explorar sus<br />
concepciones sobre el tema<br />
• Soy un ser sexuado porque…<br />
• Los adolescentes que tienen relaciones sexuales…<br />
• Los métodos anticonceptivos son…<br />
• Si mi novio o novia quisiera tener relaciones sexuales, yo…<br />
• Se comparten algunas respuestas a fin de hacer un primer balance con<br />
el grupo sobre sus posturas sobre los derechos sexuales y reproductivos.<br />
• El docente puede llevar un registro de las principales ideas expuestas y<br />
hacer una recapitulación que introduzca el tema a desarrollar.<br />
Debido al tratamiento de asuntos íntimos en los que los jóvenes deben tomar una postura personal,<br />
evite emitir juicios que influyan sus respuestas. Considere que el propósito de la secuencia es que los<br />
alumnos apliquen sus conocimientos y su capacidad para tomar decisiones para ejercer una sexualidad<br />
responsable.
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