Kanunka Recorridos de Aprendizaje

Introducción
Durante el recorrido a través del Shihkakubi o música tradicional wiwa, los participantes
encuentran diferentes rutas que dinamizan las prácticas pedagógicas de los docentes.
En esta ocasión la ruta elegida está relacionada con aquellos espacios o momentos
como la siembra, los matrimonios y el bautizo – no sólo de las personas sino también
de otros seres vivos como la casa, que al igual que los recién nacidos, debe ser registrada
en el territorio, pues este lugar servirá para cocinar, alimentarse y vivir en armonía
– en los cuales está presente la música.
Es de esta forma que se inicia la ruta didáctica diseñada para los niños y niñas de
segundo y tercero. Esto les permite ahondar un poco más dentro del conocimiento
tradicional, además de desarrollar algunas habilidades necesarias en esta etapa de su
vida. Por esta razón los docentes y niños abordan diferentes temas que van desde los
materiales utilizados para los bautizos, el proceso de curación y construcción de las
casas así como de otros lugares importantes para la comunidad.
De igual forma, los participantes de la ruta aprovechan para investigar con las autoridades
locales, mamos y padres de familia de la comunidad, acerca de los diferentes temas
abordados. Dichas investigaciones sirvieron para dar vida a antiguos y nuevos relatos
por parte de los docentes, con el fin de usarlos para aconsejar y fortalecer la lengua
tradicional conocida con el nombre de dumuna.
Dentro de las metodologías empleadas por los docentes en el desarrollo de la ruta, se
destacan la incorporación de recorridos por el territorio y la creación de juegos propios
que sirven para enriquecer el proceso de aprendizaje de los niños. A continuación
se presentan los pasos de la ruta construida por los docentes, así como algunas
de las experiencias más significativas en este proceso de construcción curricular.