Kanunka Recorridos de Aprendizaje

More documents

Recommendations

Info

Animales Salvajes del Pueblo Wiwa José Ángel Alonso y estudiantes de los grados pre-escolar y primero de la escuela Tezhumke “Los propósitos que tuve para esta actividad fueron los siguientes: identificar los animales salvajes de mi pueblo Wiwa, clasificarlos en cuadrúpedos, aves, reptiles e insectos, describirlos por sus colores, tamaños, hábitat y también a aquellos que sirven de alimento para el hombre, representarlos a través de dibujos y escribir su nombre en dumuna y castellano, finalmente, realizar pequeños problemas matemáticos con los animales que tenemos en casa aplicando la suma, resta, multiplicación y división. Como actividad inicial les pedí a los niños que nombraran algunos de los animales que habitan nuestro territorio, hicimos un listado de sus nombres y algunos solo los conocíamos en castellano. De esta manera surgió la idea de investigar con los padres los nombres de los animales en nuestra lengua. Luego de la investigación cada niño dijo oralmente los nombres que había logrado averiguar en dumuna y fortalecimos nuestro listado. Después les propuse hacer un recorrido por nuestra comunidad. Cada estudiante con cuaderno y lápiz iba tomando apuntes de cada animal que encontraba y repasaba sus nombres en dumuna. Cuando alguien no sabía cómo se llamaba el animal, entre todos intentábamos recordarlo. Animales Salvajes Pakila Dumaga Wiwa Guma Washa Nundumanga Magurruma Temunzurra Uski Kuindumaga Etshuhku Asalku Senze Dumagaunzisi Mujkumba Munshalu Zogua Al regresar del recorrido, los niños y yo empezamos a hacer la respectiva clasificación: cuadrúpedos o mamíferos, reptiles, aves e insectos. organicé grupos de cinco estudiantes y a cada uno le pedí que clasificara y dibujara los animales según la característica que le correspondía, escribiendo el nombre en dumuna como lo habíamos investigado. Al terminar, varios niños propusieron hacer más dibujos y pegarlos en nuestro salón para no olvidar su nombre en lengua wiwa.
Munta (Serpiente Toche) José Alimako Dingula / 12 años (4º) Al terminar esta actividad, por grupos realicé algunas preguntas como: * ¿Dónde habitan esos animales? * ¿Cómo se desplazan? * ¿De qué se alimentan? * ¿Cómo se reproducen? * ¿Qué animales pueden vivir con el ser humano? * ¿Qué animales hay en mi casa? * ¿De qué animales me puedo alimentar? * ¿Cuál es animal que más me gusta y por qué? Tshuhkui (Ratón) Clemencio Alberto Gil / 11 años (3º) Galikuthshi (lagartija “Lobo”) Ana Milena Pacheco Solís / 9 años (3º)
Page 2 and 3:
KANUNKA RECORRIDOS DE APRENDIZAJE P
Page 4 and 5:
Presentación Esta publicación es
Page 6 and 7:
Contenido Introducción Primer paso
Page 8 and 9:
Ahora quiero que tú aprendas toda
Page 10 and 11:
Introducción Para los pequeños de
Page 12 and 13:
Té Gabi María Antonia Malo y los
Page 14 and 15:
Después que Amaneció “Todas las
Page 16 and 17:
Fábula de los Totumos “Gonzhurra
Page 18 and 19:
Luego tocaron cada una de los totum
Page 20 and 21:
Al regresar al aula, es importante
Page 22 and 23:
Como inicio de la ruta al llegar a
Page 24 and 25:
Espacio para construir una nueva ru
Page 26 and 27:
• Segundo paso: ¿qué y cómo va
Page 28 and 29:
• ¿Cuáles fueron los pasos que
Page 30 and 31:
para fotografías y trabajos de los
Page 32 and 33:
Introducción Durante el recorrido
Page 34 and 35:
Historia de Sibi “En el principio
Page 36 and 37:
De tanta preocupación lo fueron a
Page 38 and 39:
Para finalizar buscamos que los ni
Page 40 and 41:
Con relación al desarrollo de secu
Page 42 and 43:
Tercer paso de La Ruta 3 Avanzando
Page 44 and 45:
El dueño de la casa, el compadre:
Page 46 and 47: “Algunos elementos como: La zhona
Page 48 and 49: Historia de Nuluka “Nuluka es hij
Page 50 and 51: dije que socializáramos el trabajo
Page 52 and 53: Kunsia (trapiche de palo) “El tra
Page 54 and 55: Séptimo paso de La Ruta 7 Siguiend
Page 56 and 57: Octavo paso de La Ruta 8 Como últi
Page 58 and 59: Por otro lado, con relación a la p
Page 60 and 61: • ¿De qué manera transformaría
Page 62 and 63: Segunda actividad: Tercera activida
Page 64 and 65: Utilice este espacio para fotograf
Page 66 and 67: para fotografías y trabajos de los
Page 68 and 69: Introducción Para los grados cuart
Page 70 and 71: aparecen las aves, los animales, el
Page 72 and 73: Primer paso de La Ruta 1 Iniciamos
Page 74 and 75: Personajes de la historia del Shihk
Page 76 and 77: Lugares de nuestra región en donde
Page 78 and 79: Tercer paso de La Ruta 3 Proponemos
Page 80 and 81: Posición geográfica de nuestro te
Page 82 and 83: Participación en un Bautizo de Cas
Page 84 and 85: Quinto paso de La Ruta 5 Para intro
Page 86 and 87: Guama shama maigua suzhinvinanzhe D
Page 88 and 89: Sexto paso de La Ruta 6 Para la com
Page 90 and 91: “No, si él se vino para acá.”
Page 92 and 93: Para dar continuidad a este tipo de
Page 94 and 95: Utilicé esta historia al ver que l
Page 98 and 99: Bunzisi (Avispa) Yeiner Francisco S
Page 101 and 102: Espacio para construir una nueva ru
Page 103 and 104: • Segundo paso: ¿qué y cómo va
Page 105 and 106: • ¿Cuáles fueron los pasos que
Page 107 and 108: Utilice este espacio para fotograf
Page 109: KANUNKA
show all

Kanunka Recorridos de Aprendizaje

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?