Kanunka Recorridos de Aprendizaje

Como Nuluka no quiso obedecer, sus padres le
dijeron: “usted se convertirá en alimento para
las personas, te matarán con escopeta y te cocinarán
junto con el bastimento”.
Ahora, él vive cantando en cualquier momento, en
la mañana, al medio día, en la tarde, hasta que no
anochece vive inquieto. Cuando amanece vive visitando
la finca, viendo que hay para comer en época
de cosecha, también daña muchas cosechas, por
eso la gente le tiene mucha rabia y lo mata.
Y todo esto le sucede porque no obedeció a sus
padres cuando le estaban dando sabiduría.”
Néstor Montero
Docente e investigador
Ukuerru memengui makuma zhintuhku~i uierru,
Dzhingante nukunka zhamamba ingaga, kanun
Dzhuaneka bukue, Dzhuiku, Shetazhi, Zhama
sasi naiun nuka.
Ime adega mashanka zhintuhku~i awama meme
name zhintuhkua awakuaga ade muma shaiun
nugashihku.
Néstor Montero
Docente e investigador
La siguiente es la descripción que hace el
profesor Néstor acerca de la actividad que
realizó con sus estudiantes de grado segundo
y tercero de la escuela Cherúa, actividad
que se basó en la historia anteriormente
presentada.
Recorrido a la Comunidad
Néstor Montero
y estudiantes de los grados segundo y tercero
de la escuela de Cherua
“Para trabajar esta actividad, tuve como propósito
que los niños desarrollaran las habilidades de
expresión, escucha y atención a partir del relato
de “Nuluka”, y que también realizaran ejercicios
de reconocimiento del territorio a través de
inventarios de los lugares más visitados por ellos.
Empecé narrando la pequeña historia de “Nuluka”
la cual tiene que ver con el comportamiento de
los niños en cada momento de la vida; mi objetivo
era mostrarles que hay que escuchar a los demás
y tener responsabilidades. Luego les pregunté
cómo les había parecido el relato, a lo que
respondieron que se sentían muy identificados
porque ellos muchas veces vivían lo que decía la
historia.
A partir de allí, hice preguntas acerca de su
vivienda y los lugares que visitan frecuentemente
en la comunidad, dentro de los que se destacaban:
el río, la finca, la montaña, el potrero, entre otros.
Les dije que conformaran cuatro grupos para
investigar en dumuna, y que identificaran qué
elementos se pueden encontrar en cada espacio
o lugar mencionado por ellos. Una vez investigado
los nombres de las cosas en nuestra lengua, les