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mexicanas

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Las actividades en los procesos editoriales de las revistas científicas<br />

en los documentos, pero sobre todo la poca profundidad en las descripciones de<br />

procesos, perfiles, capacidades o competencias, no permite enmarcar el amplio<br />

tema de la profesionalización de los equipos.<br />

Los directores de revistas científicas e investigadores que enriquecen sus<br />

respectivas disciplinas integrándose a las labores editoriales deben comprender la<br />

necesidad de proveer a las publicaciones de equipos editoriales sólidos, para lo cual<br />

es necesaria también la disposición de las autoridades de las instituciones para<br />

dotar a las publicaciones de los recursos pertinentes, de cara a sostener revistas de<br />

investigación con procesos editoriales precursores de “buenas prácticas”.<br />

Se propone, finalmente, poner esta lista a consideración de los equipos<br />

editoriales, a través de un formulario en línea, donde los integrantes señalen si<br />

realizan las actividades que se enuncian, si no son de su competencia o si las hacen<br />

de manera parcial, con la posibilidad de incorporar otras actividades que no se<br />

encuentren señaladas y, además, mencionen su posición o cargo en el equipo<br />

editorial y su preparación académica.<br />

Referencias<br />

Barrionuevo, L. (2007). “El acceso abierto a la literatura científica en España: dos rutas<br />

de color”. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/28808244_El_<br />

acceso_abierto_a_la_literatura_cientifica_en_Espana_dos_rutas_de_color.<br />

Delgado López-Cózar, E., R. Ruiz Pérez y E. Jiménez Contreras (2006). “4.2.1.<br />

Calidad editorial / 4.2.2. Reputación y prestigio del editor y del equipo editorial”.<br />

En La edición de revistas científicas. Directrices, criterios y modelos de evaluación. Granada:<br />

Universidad de Granada, pp. 59-64. Disponible en: http://recyt.fecyt.es/<br />

documentos/Fecyt.pdf.<br />

Diestro, A., M. Ruiz-Corbella y A. Galán (2015, 13 de noviembre). “Profesionalización<br />

e idiosincrasia de las revistas científicas de educación”. Aula Magna 2.0. [Blog].<br />

Disponible en: http://cuedespyd.hypotheses.org/801.<br />

Díaz Álvarez, Y.Y. y N. Sánchez Tarragó (2006). “Identificación de competencias<br />

en edición para los profesionales de la Información”. En Acimed, vol. 4, núm. 2.<br />

Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_2_06/aci02206.htm.<br />

Flores, J.M. y C. Salinas (2009). “Perfiles profesionales para los nuevos medios”. En<br />

Actas del I Congreso Internacional Latina de Comunicación Social. Postperiodismo: la<br />

información, en la sociedad saturada. Tenerife: Universidad de la Laguna. Disponible<br />

en: http://www.revistalatinacs.org/09/Sociedad/actas/15flores.pdf.<br />

Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (2012). Manual de buenas prácticas<br />

en edición de revistas científicas. Madrid: MIC. Disponible en: http://www.<br />

revistacomunicar.com/pdf/2013-guia-buenas-practicas.pdf.<br />

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