mexicanas

Una asignatura pendiente: la edición de revistas científicas en la enseñanza universitaria
estudiantes de distintas carreras, quienes muchas veces son becarios de revistas
científicas y potenciales investigadores y editores científicos, y, en caso de estar
interesados en la edición, pueden continuar estudios de posgrado en la materia
tanto en el país, como en el extranjero, y 2) introducir el conocimiento de la edición
de revistas científicas dentro de los sistemas universitarios, lo cual irá generando
paulatinamente un reconocimiento institucional tanto de este conjunto de
conocimientos interdisciplinarios, como de la labor que se desprende de los mismos.
Antecedentes de la enseñanza universitaria de la edición de revistas
científicas
Antes de seguir adelante con mi propuesta particular, quisiera detenerme unos
momentos para compartir un poco de lo que se ha hecho en nuestro país respecto a
la enseñanza de la edición (ver cuadro 1).
En primer lugar, puede señalarse que existe un total de doce iniciativas que se
pueden clasificar en tres grandes subgrupos: estudios de posgrado, diplomados e
iniciativas profesionalizantes para editores en activo. Dentro del primer grupo
—representado en el cuadro por los grupos 1, 2 y 3—, que corresponde a los estudios
de posgrados, existen siete iniciativas que presentan dos grandes variantes: las
maestrías con un total de cinco, y las especialidades con dos. De las cinco maestrías
que se imparten en el país, todas ellas con una duración de dos años, sólo la Maestría
en Producción Editorial de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos y la
Maestría en Diseño y Producción Editorial de la Universidad Autónoma
Metropolitana se enfocan en el proceso general de la edición —análisis y desarrollo
del proyecto, gestión, diseño, cuidado de la obra, difusión—, en tanto que las otras
tres reducen su foco de atención a cuestiones relacionadas exclusivamente con el
diseño editorial, que si bien son una parte importante del proceso editorial, no dan
cuenta de toda la complejidad de éste. Dentro de la variante de las especialidades,
tanto la del INBA como la de la Universidad de Monterrey apuntan, de igual forma,
a la fase del diseño editorial sin tomar en cuenta todas las demás fases o etapas de
la producción editorial.
El grupo 4 está conformado por tres diplomados, disímiles entre sí en cuanto a
horas y contenidos; como ejemplo de ello, el número de horas va de 54 a 263, pero
en líneas generales los tres ofrecen perspectivas amplias sobre la edición, incluyendo
las distintas etapas del proceso editorial así como el caso particular de la edición de
revistas, aunque es importante señalar que no de revistas científicas, diferencia
vital pues estas últimas siguen lógicas distintas a las revistas comerciales y
culturales ya que requieren competencias y habilidades particulares para su edición
y difusión, como el conocimiento, por ejemplo, de qué es la indexación, las buenas
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