1° Medio

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Observaciones a la o el docenteEn el caso de los instrumentos de altura determinada, estos pueden ser afinadosa partir de algunos programas o aplicaciones para smartphone que muestren lavelocidad de frecuencia (afinadores) para dar al instrumento creado las alturascorrespondientes. Para esta actividad se pueden basar en la tabla de frecuenciasde la octava central, que se muestra a continuación:Notafrecuencia (hz)DO 261,63DO# 277,18RE 293,66RE# 311,13MI 329,63FA 349,23FA# 369,99SOL 392,00SOL# 415,30LA 440,00LA# 466,16SI 493,88DO’ 523,2515. A partir de los conocimientos de acústica adquiridos, las y los estudiantes creannuevos instrumentos. Organizados en grupos, con estos nuevos instrumentoscomponen una obra musical instrumental y presentan sus creaciones a lacomunidad escolar.Observaciones a la o el docenteEstas actividades son una buena oportunidad para realizar un proyecto interdisciplinariocon el área de Física o Tecnología, el cual sería un trabajo de más largo plazo. Enla actividad de construcción de instrumentos, se sugiere comenzar con aquellosde factura más simple y con materiales que puedan estar al alcance de los y lasestudiantes de forma más efectiva, como por ejemplo percusiones menores o algunosinstrumentos de viento.100 MÚSICA | Programa de Estudio | 1° medio
16. En grupos, interpretan arreglos musicales a tres voces como, por ejemplo, Gigade Kemp, de Óscar Pino. Escogen los instrumentos que utilizarán considerandosu registro para abordar cada voz. Pueden trabajar con instrumentos de lamisma familia o combinados. Ensayan y luego presentan al curso.GIGA DE KEMPArreglo de Óscar Pino1U2Generosamente autorizado por el autorMÚSICA| Programa de Estudio | 1° medio101
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