1° Medio

Ensayos musicales
La clase de música es el espacio donde se van
desarrollando las habilidades y los conocimientos
musicales, así como las actitudes que posibilitan
y benefician este quehacer. Es importante que los
profesores y las profesoras estén atentos a lo que
ocurre con sus estudiantes mientras practican música,
ya sea en la interpretación de alguna obra de autor o
en alguna creación individual o grupal. Los ensayos y
las muestras de avances se transforman en instancias
factibles de ser evaluadas en cualquier momento, y
son ocasiones donde, además de las habilidades y
actitudes meramente musicales, es posible desarrollar
la autonomía y el autoaprendizaje.
Presentaciones musicales
El trabajo musical mismo, que incluye procesos
y resultados, es una rica fuente de evidencia de
aprendizajes. Las presentaciones musicales se
conciben como un espacio de crecimiento individual
y grupal, donde compartir los logros alcanzados es
parte fundamental del goce por hacer algo bien hecho.
La evaluación de estas instancias por parte de la o
el docente debiera considerar no solo el momento
mismo de la presentación, sino además el camino
recorrido hasta ese momento. En las presentaciones
musicales se podría incorporar el desafío de lograr
una muestra pública, generalmente frente al curso,
con cuidados detalles en lo referido a la propuesta
escénica; podría ser, por ejemplo, una presentación
oral inicial del trabajo y sus características generales,
comentarios individuales y grupales de los propios
ejecutantes al comenzar o concluir la ejecución, y
la “limpieza” de todos los ruidos y desplazamientos
que sean ajenos a la ejecución misma. Junto con la
ejecución musical misma, las presentaciones finales
permiten promover el diálogo reflexivo de todo el
curso sobre los productos observados y son, por lo
tanto, espacios ideales para la coevaluación y la
autoevaluación.
Difusión del quehacer musical
Se trata de compartir el quehacer musical más allá
del aula: con la comunidad educativa, padres y
apoderados, entorno cercano, entre otras posibilidades.
En consecuencia, la evaluación de este trabajo deberá
contemplar no solo la preparación y gestión por parte
de los y las estudiantes, sino además sus capacidades
y habilidades para comunicar su trabajo a otros.
Instrumentos de recogida de
información para la evaluación
A continuación se sugieren algunos instrumentos
de recogida de información para la evaluación en
Música. Algunos instrumentos son recursos elaborados
por los propios estudiantes, otros corresponden a la
labor docente. A mayor cantidad de observaciones y
evidencias sobre el trabajo musical, el acto de evaluar
adquiere mayor riqueza, pertinencia y significado
para todas las partes involucradas.
Instrumentos de los y las estudiantes
> > Registro auditivo y audiovisual. Consiste en
la grabación del quehacer musical. Este tipo
de registro puede ser realizado por docentes y
alumnado.
Su utilidad radica en que posibilita el acceso
al trabajo de interpretación y creación –tanto
individual como grupal– tiempo después de
haber sido realizado, permitiendo a docentes y
estudiantes una revisión de los avances y áreas
de crecimiento. Aquí, el uso de computador y
teléfonos celulares que puedan registrar audio y/o
video se constituyen en dispositivos didácticos que
tornan más eficiente el trabajo escolar, además de
acumular evidencia que enriquece la evaluación.
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