Lasten ja nuorten syrjäytymistä koskevan ... - Opetusministeriö
Lasten ja nuorten syrjäytymistä koskevan ... - Opetusministeriö
Lasten ja nuorten syrjäytymistä koskevan ... - Opetusministeriö
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
kulttuurihistorialliseen koulukuntaan. Se on saanut vaikutteita Vygotskin, Leontjevin<strong>ja</strong> Lurianin tutkimuksista. INEPS itse määrittää produktiivisen oppimisen kasvatusprosessiksi,joka johtaa ihmisen roolin kehittymiseen yhteisössä <strong>ja</strong> saa aikaanmuutoksen yhteisössä itsessään. Prosessi toteutetaan tuotossuuntautuneidentoimintojen ”matkaohjelmana” todellisen elämän tilanteissa, vaikka kyseessä onkoulutuskokemus ryhmässä, jossa opetta<strong>ja</strong>t auttavat. Produktiiviseen oppimiseenliittyy työ <strong>ja</strong> toiminta työpaikoilla, sekä havainnointi <strong>ja</strong> kysymysten esittäminen, samointiedonhankinta, tiedon prosessointi, dokumentointi <strong>ja</strong> esittäminen. (Lampinen& Korhonen 1995.) Omaura-projektissa korostuu nuoren sosiaalisen verkoston,perhetyön <strong>ja</strong> harrastusten merkitys. Somerharjun mukaan tällainen opiskelutapasoveltuu monenlaisille opiskelijoille, niin keskittymiskyvyttömille kuin huippulah<strong>ja</strong>kkaillekin.Hyvin arat <strong>ja</strong> sulkeutuneet opiskeli<strong>ja</strong>t eivät sitä vastoin tällaisesta opiskelutavastahyödy, koska se suosii lähinnä aktiivisia opiskelijoita.AKVA-koulutusLea Veivon <strong>ja</strong> Pentti Poukkasen alustuksessaan esittelemä Oulussa Merikoskenammatillisen koulutuskeskuksen ammatilliseen koulutukseen valmentava AKVAkoulutuson suunnattu monivammaisille <strong>ja</strong> kouluallergisille nuorille, joiden tulevaisuudennäkymät ovat selkeytymättömiä. Sen tavoitteena on saada nuori integroituakykyjensä <strong>ja</strong> toiveidensa mukaiseen <strong>ja</strong>tko-opiskeluun tai työhön. Mikäli se ei olenuoren rajoitteiden, esimerkiksi vamman vuoksi mahdollista, nuorta oh<strong>ja</strong>taan löytämäänelämälleen mielekäs sisältö eli vahvistetaan hänen elämänhallintakykyjänsä.Koulutuksen tavoitteena on 1— 2 vuoden opiskelu<strong>ja</strong>kson aikana henkilökohtaisenopetussuunnitelman, Hops:in, avulla integroida syrjäytymisvaarassa olevanuori takaisin yhteiskuntaan.AKVA:n toiminta tapahtuu holding-kasvatusilmastossa, jossa opiskeli<strong>ja</strong> pidetääntukevasti kiinni, jotta nuori minäkuvansa selkeytymisen avulla löytäisi tavoitteettulevaisuudelleen. AKVA:n toiminta on holistista, kokonaisvaltaista kuntoutusta,jolla tähdätään opiskeli<strong>ja</strong>n psyykkiseen, sosiaaliseen <strong>ja</strong> fyysiseen valmiuteen selkeytymisenmahdollistamiseksi. Opetuksessa yleistietojen lisääminen tähtää valmiuksiinhakeutua ammatillisiin opintoihin <strong>ja</strong> selvitä päivittäisestä elämästä. (Kuvio1.)Kuvio 1. AKVA interventiona.Merkittävimpänä asiana AKVA-koulutuksessa pidetään opiskeli<strong>ja</strong>n sisäisen elämänhallinnanlisääntymistä eli henkistä kasvua Hops:iin kir<strong>ja</strong>ttujen, yksilöllisten55
Change language