Projet de formation du Mouvement Junior - FC Satigny

LES STADES DE DÉVELOPPEMENT
Nous avons généralisé l’enfant jusque là. En donnant une approche générale, nous
n’avons pas fait cas des particularités. Il est primordial de tenir compte de l’individu et de
toujours le placer au centre de nos intérêts.
Cela complique singulièrement la tâche de tous les éducateurs car il ne s’agit plus
d’appliquer une recette toute simple mais de se demander si l’enfant peut recevoir
l’enseignement dispensé, de l’adapter ensuite aux qualités diverses du groupe, de le
corriger, de le remettre en question.
Il est donc capital pour tout éducateur de connaître les divers stades de développement
les objectifs généraux et de l’adapter aux enfants dont ils ont la charge. Le travail est
passionnant et enrichissant.
Le tableau suivant est donc d’une importance première puisqu’il détermine un certain
nombre de cycles déjà évoqués dans les tableaux précédents. Souvenons-nous toujours
que chaque enfant évolue selon son rythme propre et est unique.
J’ajouterai à ce tableau un thème important afin de mieux saisir les stades de
développement, un thème complémentaire traitant de l’insertion de l’enfant dans notre
monde, sur le plan social.
On y découvrira un double phénomène : la centration et la décentration, autrement dit
l’univers de l’enfant en tant que centre du monde et son ouverture progressive aux
autres.
La marche, le langage, l’école, sont autant d’éléments lui permettant progressivement de
découvrir le monde extérieur jusqu’à sa maturité enfantine et son évolution vers sa propre
autonomie. Ces cycles passent par des périodes clairement définies.
L’apprentissage de l’espace intervient entre 6 et 14 ans, d’où la notion d’âge d’or de
l’apprentissage des capacités de coordination par une ouverture de plus en plus grande.
Je crois qu’il n’est pas nécessaire de souligner plus avant ces éléments tant leur
importance saute aux yeux dans la manière de travailler avec les enfants.