Estime de soi, comparaisons sociales et temporelles, et ...

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Comparaisons et chômage de longue durée
indicateurs a été ici préférée à celle basée sur l’analyse des covariances et l’estimation par
maximum de vraisemblance pour plusieurs raisons.
L’approche PLS est en effet beaucoup moins sensible aux contraintes de taille
d’échantillon que l’analyse des covariances qui vise à estimer le plus précisément possible les
paramètres de la population. Elle présente aussi l’avantage de ne pas faire d’hypothèse sur les
distributions et de ne pas nécessiter la multinormalité des variables. Elle permet surtout de
modéliser très aisément les relations entre des VL réflectives et des VL formatives. On
rappelle qu’une VL est dite réflective lorsqu’elle est supposée être la « cause » des variations
de ses indicateurs manifestes. Techniquement, celle-ci est obtenue dans l’approche PLS par
une analyse en composantes principales. A l’opposé, une VL dite formative est construite par
agrégation d’indicateurs qui peuvent être indépendants et est obtenue par régression multiple
des moindres carrés ordinaires. Malgré ses limites (non prise en compte de l’erreur de mesure,
difficulté à juger de l’ajustement du modèle, impossibilité de modéliser des relations
récursives), l’approche PLS paraît donc la mieux adaptée sachant les caractéristiques de
l’échantillon et des VL mesurées dans cette étude.
Le test des hypothèses précédemment exposées repose sur l’estimation des paramètres du
modèle qui décrit les relations supposées entre des VL de nature réflective et formative. Dans
cette étude, les VL qui mesurent la fréquence des comparaisons temporelles passées
ascendantes (CTPA) et descendantes (CTPD), futures ascendantes (CTFA) et descendantes
(CTFD), sociales endogroupe ascendantes (CSEnA) et descendantes (CSEnD), exogroupe
ascendantes (CSExA) et descendantes (CSExD) sont construites sur un mode réflectif. C’est
également le cas de la VL Estime de Soi Globale représentée par le facteur de second-ordre
d’un modèle hiérarchique à deux facteurs de premier-ordre (l’un renvoyant aux items positifs
et l’autre aux items négatifs). La VL formative Activité de Recherche d’Emploi est quant à
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