641 Ko - Cenaffe

Questions et consignes
1. Repérez les différents types de ratures :
• ratures d’écriture (produite dans le cours de l’écriture, généralement sans surcharge)
• ratures de lecture (apportées lors dune relecture partielle ou complète du texte,
généralement en surcharge, dans les interlignes ou dans les marge du texte)
2. Identifiez les quatre opérations de réécriture :
• Remplacement
• Ajout
• Suppression
• Déplacement
3. Distinguez :
• les modifications de surface ou locales (visant la mise en mots, l’orthographe, la
précision calligraphique…)
• les réécritures profondes ou globales (affectant l’organisation du texte)
4. Que peut-on dire :
• des capacités de relecture-réécriture de cet élève ?
• de la diversité des opérations utilisées ?
• de la profondeur des réécritures apportées ?
Phase 2 : Aider les élèves à revenir sur leur texte
1. Certaines erreurs n’ont pas été corrigées, pouvez-vous aider cet
élève :
• à repérer les erreurs non détectées ?
• à appliquer les réécritures adéquates, à l’aide du codage ci-après ?
• à corriger sont texte en réduisant les erreurs d’orthographe, de ponctuation (des mots et
des phrases) et de vocabulaire ?
• à réécrire son texte en résolvant les problèmes de cohérence d’ensemble (ponctuation et
délimitation du texte des différentes parties, construction syntaxique des phrases,
emploi des temps des verbes) ?
Code de soulignement des erreurs
en fonction des types de réécriture attendues
Opération de
réécriture
Remplacer
Code
à appliquer
un trait sous l’erreur et de même longueur que
cette erreur
Ajouter une flèche verticale à l’endroit de l’insertion
Supprimer une croix sous l’élément à retirer
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Exemple
vacenses
devant lycée
que qui observait
Déplacer une flèche orientée à droite ou à gauche de ruines bordées