Télécharger - Tourisme et Handicap

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jeune en situation de handicap avec pour but de développer
ou maintenir un degré d’autonomie maximal en rapport avec
la lourdeur du handicap.
IMP (institut médico-pédagogique) : ils visent à fournir aux
enfants de 6à14ans, un enseignement général et pratique,
à développer leur habilité manuelle par une formation gestuelle
appropriée, et à assurer un préapprentissage par la reconnaissance
des matériaux, l’utilisation des outils…
IMPRO (institut médico-professionnel) : ils apportent aux jeunes
en situation de handicap de 14 à 20 ans, un complément de
connaissances générales et une formation professionnelle adaptée
à leur handicap, permettant le plus souvent l’entrée en établissement
ou service d’aide par le travail (ESAT).
CLIS : (classe d’intégration scolaire) : structures d’accueil collectif
d’élèves en situation de handicap, en petit nombre (12
enfants) dans un établissement scolaire ordinaire où ils bénéficient
des moyens susceptibles d’assurer de façon permanente
le soutien médical, paramédical, social et éducatif nécessaire.
SEGPA (sections d’enseignement général et professionnel
adapté) : elles constituent le prolongement dans le secondaire
des CLIS. Elles font partie intégrante des collèges et ont
pour objectif d’assurer aux jeunes élèves en situation de handicap,
une fonction et une qualification leur permettant une
insertion professionnelle de niveau CAP.
MAS (maison d’accueil spécialisée) : elle reçoit des personnes
adultes atteintes d’un handicap intellectuel, moteur ou somatique
grave, ou gravement polyhandicapées. Peu autonome,
ces personnes nécessitent l’accompagnement d’une tierce
personne pour les actes de la vie courante, une surveillance
médicale et des soins constants.
Foyer de vie ou occupationnel : ils accueillent des personnes
adultes dont le handicap ne permet pas ou plus d’exercer une
activité professionnelle, y compris en milieu protégé. Ces personnes
bénéficient cependant d’une autonomie suffisante
pour réaliser les actes de la vie quotidienne et participer à des
activités sociales.
FAM (foyer d’accueil médicalisé) : il accueille des adultes gravement
handicapés, mentalement ou psychiquement dont la
dépendance les rend inaptes à toute activité à caractère professionnelle,
et rend nécessaire l’assistance d’une tierce personne
pour les actes essentiels de l’existence, ainsi qu’une
surveillance médicale et des soins constants, ou qui ont
besoins d’un soutien et d’une stimulation constante et d’un
suivi médical et paramédical régulier.
LES ACTEURS DU HANDICAP
Au niveau des établissements spécialisés, deux équipes prennent
le relais auprès des personnes handicapées : l’équipe
paramédicale et l’équipe éducative.
Chacune des deux équipes peut être composée de personnes
ayant des profils et des fonctions très différentes, mais complémentaires.
éducation à l’environnement et handicap - 77
L’équipe éducative
Les éducateurs(trices) de jeunes enfants ont pour mission de
contribuer à l’éveil d’enfants âgés de 0 à 7 ans. Ils(elles) favorisent
leur intégration dans la vie sociale et stimulent leurs
développements par des actions éducatives, pédagogiques et
de prévention.
Les moniteurs(trices), éducateurs(trices) préservent l’adaptation
sociale et l’autonomie de personnes handicapées, en
mettant en place des activités de soutien scolaire, d’insertion
professionnelle ou de loisirs.
Les éducateurs(trices) spécialisés(ées) s’occupent essentiellement
de la vie quotidienne des personnes handicapées
ainsi que de l’apprentissage des règles de vie en société afin
de faciliter leur insertion dans la société.
Les éducateurs(trices) techniques spécialisés sont des éducateurs(trices)
spécialistes d’une technique professionnelle
qu’ils(elles) transmettent aux personnes handicapées dont
ils(elles) ont la charge. Ils(elles) permettent ainsi une adaptation
ou réadaptation professionnelle des personnes handicapées
par la mise en place d’ateliers de pré professionnalisation.
Les enseignants(tes) spécialisés(ées) sont des professeurs
des écoles, titulaires du Capsais (certificat d’aptitude aux
actions pédagogiques spécialisées d’adaptation et d’intégration
scolaires) qui travaillent en milieu ordinaire (CLIS,
SEGPA) ou en milieu spécialisé. Ils(elles) exercent auprès
d'élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à
une situation de handicap, une maladie ou des difficultés scolaires
graves, en recherchant pour chacun d'eux les
meilleures conditions d'accès aux apprentissages scolaires et
sociaux.
L’équipe paramédicale
Les infirmiers(ières) sont responsables de l’application des
prescriptions du médecin et sont donc chargés des soins à
donner aux malades et de leur bien être.
Les ergothérapeutes ont pour mission l’amélioration du bien
être de la personne dans son organisation de la vie quotidienne,
et travaillent par l’adaptation du geste dans la vie courante.
Leur travail consiste à favoriser l'acquisition par le patient
d'une plus grande autonomie en recourant à différentes techniques
et activités.
Les orthophonistes préviennent et prennent en charge, les
troubles de la communication écrite et orale, en réalisant des
activités de rééducation. Ils(elles) vont, par exemple, réaliser
des fiches techniques de lecture individualisée afin de permettre
à chaque enfant d’acquérir les apprentissages de lecture,
par leur propre mode de fonctionnement.
Les psychomotriciens(ciennes) rééduquent les personnes
atteintes de handicap moteur. Ils(elles) mettent en place des
activités de rééducation afin d’améliorer la perception qu’ont
les personnes de leurs corps.
Le(la) kinésithérapeute réalise des soins de rééducation et
de réadaptation afin de maintenir ou de restaurer les capacités
motrices des personnes atteintes de handicap.
Prestations, animations...