Télécharger - Tourisme et Handicap

88 - éducation à l’environnement et handicap
Les publics en situation de handicap mental
Quelle relation peut-on instaurer ?
Pour un groupe de personnes en situation de handicap mental
venant dans le cadre de son institution, il est impératif de préparer
en amont la visite avec l’accompagnateur. Quels sont les
objectifs de la sortie et quel est le public concerné ?
L’accompagnateur doit être en mesure de préciser le handicap de
chaque personne, leurs difficultés, leurs phobies, ce qu’elles
aiment et savent faire ainsi que leur comportement dans un
milieu inconnu. Les capacités physiques et le degré d’autonomie
doivent aussi être connus avant d’envisager une activité participative.
Ces renseignements ont pour but d’adapter au mieux l’animation
et de ne pas mettre les personnes concernées en situation
d’échec.
Pour instaurer une relation, il est important de connaître comment
s’exprime chaque personne, ses capacités orales ou gestuelles
et son niveau de compréhension et de sensibilité. L’animal
et le végétal peuvent être utilisés comme médiateurs pour établir
une relation.
Quand on s’adresse aux personnes en situation de handicap
mental, il est préférable de faire des phrases courtes et de ne pas
employer de négation. Lors d’une activité, les consignes doivent
être concrètes et facilement compréhensibles.
Un bilan de fin de séance ainsi qu’une restitution des réactions
de retour à l’institut permettent de réajuster les activités proposées
lors de la séance suivante. La régularité des séances permet
à l’accueillant(te) de mieux connaître chaque personne, d’instaurer
une relation de confiance entre lui et le groupe et de préparer
plus facilement les animations suivantes. Pour cela il est préférable
que ce soit une même personne référente dans la structure
d’accueil qui reçoive un même groupe.
La demande pédagogique ou
thérapeutique
Une sortie ponctuelle sera plus récréative alors que les sorties
régulières dans une structure d’éducation à l’environnement peuvent
avoir comme objectif une socialisation, une recherche d’autonomie
ou une responsabilisation par une ouverture sur l’extérieur.
Le contact avec des personnes extérieures (agriculteurs(trices),
animateurs(trices), médiateurs(trices)) et la sortie
en dehors du cadre habituel de l’établissement sont des éléments
aussi importants que le thème recherché.
Prestations, animations...
L’objectif peut être psychomoteur grâce à une stimulation motrice
réalisée lors d’ateliers réguliers de soins aux animaux, de jardinage,
de déplacements dans un milieu avec des obstacles :
enjamber un fossé, marcher sur un terrain irrégulier, etc.
Une offre adaptée
Le contact avec la nature, le végétal et surtout l’animal provoque
souvent des réactions très positives (dynamisme, curiosité,
déclenchement d’une discussion…). C’est pourquoi la thérapie
par le vivant est très utilisée. Pour les personnes coupées du
monde par leur handicap (autistes, polyhandicapés lourds…), le
contact avec un animal permet une salutaire stimulation de leurs
cinq sens.
Les activités avec les animaux (nourrir, soigner, entrer dans les
enclos, caresser, …) sont des activités à privilégier. Il faut toutefois
faire attention à certaines personnes qui n’ayant pas
conscience du vivant, peuvent parfois serrer trop fort un animal.
Certaines personnes peuvent aussi avoir une mauvaise appréciation
du danger. Il faut donc rester vigilant.
Le travail physique, concret et utile sur la ferme, la participation
aux travaux de la ferme (fabriquer des produits alimentaires,
repousser le foin, nettoyer les salles…) ainsi que les activités
autour du végétal (travail de la terre, semis, désherbage, récolte…)
sont intéressants et peuvent réellement s’inscrire dans le
cadre d’un projet éducatif.
Le lieu où se déroule une activité doit être structuré simplement.
Par exemple, pour nourrir les animaux, il ne faut pas chercher le
récipient, la brouette, etc. à un endroit, l’aliment à un autre
endroit pour ensuite aller vers les animaux. Chaque élément
intervenant dans l’activité doit être à proximité les uns des autres
de façon logique.
Des séances hebdomadaires permettent aux personnes handicapées
de prendre leurs marques, de se sentir un peu chez elles
dans la ferme et de ne pas oublier les éléments appris entre
deux séances. Dans ce cas une sorte de rituel rassurant peut
s’instaurer : être toujours accueilli dans le même local, finir par
un moment convivial (café, goûter),etc.
Pour les personnes ayant du mal à mémoriser une suite de
séquences, il est intéressant d’avoir un emploi du temps affiché
et visible par tous sur lequel on revient pour expliquer le déroulement
des activités.