pays LIFE d'Afrique - UNESCO Institute for Lifelong Learning

Résumé
Du 29 au 31 janvier 2008 s’est tenue la deuxième réunion
régionale relative à l’Initiative pour l’alphabétisation :
savoir pour pouvoir (LIFE), organisée par le bureau hors
siège de l’UNESCO à Maputo, le Bureau régional pour
l’éducation en Afrique (BREDA) et l’Institut de l’UNESCO
pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL). 16 pays
africains de LIFE étaient représentés, auxquels se sont
joints le Brésil, Haïti et le Sud-Soudan. Cette réunion a
été l’occasion d’avoir une compréhension commune sur
les perspectives et stratégies de LIFE. En outre, il a été
possible de s’informer sur les expériences innovantes
menées dans différents domaines de l’alphabétisation
et de définir les interventions prioritaires. La réunion a
également permis d’aider les pays participants à planifier
leurs stratégies et donc d’atteindre plus rapidement les
objectifs d’Éducation pour tous (EPT). Les débats se sont
enrichis de la présence du Brésil (Amérique latine), de
Haïti (Caraïbes) et du Soudan (région des pays arabes) qui
ont présenté leurs propres expériences dans le cadre de
LIFE.
La nature même de LIFE (ce qu’elle est et ce qu’elle n’est
pas) a été au centre des débats. Le concept de l’initiative
en tant que vision et stratégie opérationnelles et collaboratives
(c’est-à-dire menées par les pays eux-mêmes)
a fait l’objet d’une explication. LIFE est un mécanisme
de soutien de l’UNESCO destiné à renforcer les capacités
et les processus nationaux afin d’aider à améliorer les
programmes d’alphabétisation, à augmenter la participation,
et donc à accroître les taux d’alphabétisation
de ces pays, et tout particulièrement d’autonomiser les
groupes exclus comme les femmes et les filles des zones
rurales. LIFE n’est ni un programme ni un projet, encore
moins un fonds ; c’est plutôt un outil de consolidation
et d’amélioration des efforts d’alphabétisation nationaux,
notamment dans le domaine du développement
des politiques d’alphabétisation, de la sensibilisation,
de la création de partenariats, du développement des
capacités et de l’innovation. Le concept d’autonomisation
comme composante principale de LIFE a fait l’objet d’une
démarche de définition et d’explication. Les besoins en
alphabétisation ne sont plus seulement définis comme
l’acquisition des compétences de base telles que la
lecture et l’écriture ; l’alphabétisation inclut le processus
d’autonomisation personnelle et professionnelle de
chaque apprenant.
La réunion a mis en lumière l’évolution internationale
constatée ces dernières années vers un renouvellement
et un renforcement de l’engagement politique (politiques
nationales, financement et gouvernance) en faveur de
l’alphabétisation. Elle a aussi été l’occasion d’une réflexion
sur les nombreux défis auxquels les pays participants
ont dû faire face : l’alphabétisation n’apparaît pas
dans les objectifs de l’Initiative pour la mise en œuvre
accélérée (IMOA) de l’EPT, ni dans celle des Objectifs du
millénaire pour le développement (OMD) de l’ONU, ni non
plus dans les stratégies et les plans sectoriels. Enfin, la
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