Langues modernes - SeGEC

Deuxième partie : réponses pratiques
Que mettre en place concrètement dans le cours de langues ?
Voici les différentes questions auxquelles nous allons essayer de répondre
a- Qui ? (Quels élèves sont concernés ? )
b- Quoi ? (Présentation des différentes fiches)
c- Pourquoi envisager de telles activités ?
d- Comment les mettre en œuvre et avec quel matériel ?
e- Quand proposer ces activités ?
f- Avec qui ? (Le cours de langues est-il le seul à proposer ce genre d’activités?)
g- Et l’évaluation ?
Qui ? (Quels élèves sont concernés ? )
Une attention particulière devra être donnée aux élèves rencontrant des difficultés de
lecture mais la totalité de ces exercices pourra être faite par les élèves de la classe.
Chaque élève possède en effet un degré de compétence différent allant de l’apprenti
lecteur dans le pire des cas au lecteur confirmé. L’élève le plus faible réalisera en priorité
des activités qui reprennent des éléments de base tels que le classement alphabétique ;
l’identification des mots, des sons, des syllabes… tandis qu’un lecteur plus avancé se
concentrera sur des exercices reprenant des stratégies de compréhension de base pour
se diriger vers des textes de plus en plus complexes et des tâches de plus en précises
(dégager l’idée d’un récit, faire un petit résumé…).
Les fiches proposées le sont pour les élèves du premier degré général comme pour
ceux du premier degré de base. Il est évident que certaines difficultés apparaîtront de
manière plus marquée dans la réalisation des fiches 3 et 4 et que l’enseignant devra
adapter ces fiches au niveau de sa classe.
Quoi ? (Présentation des différentes fiches)
Les différentes techniques de lecture seront présentées sous forme de fiches
individuelles, avec des propositions d’activités en anglais et en néerlandais (certaines
fiches proposent en outre des liens interdisciplinaires avec d’autres cours) et seront
scindées en cinq catégories différentes :
1- Reconnaître et repérer
2- Rechercher une information
3- Montrer sa compréhension
4- Mémoriser
5- Activités en groupe-classe
Chaque fiche présentera une activité de lecture propre au thème du chapitre méthodologique
dans lequel elle se trouve. Ces fiches peuvent être adaptées et/ou traduites dans une autre
langue que celle où elle est proposée de même qu’il n’est pas obligatoire de les utiliser
toutes. Elles sont choisies à titre d’exemples pour présenter le genre d’exercice qui illustre la
technique que l’on veut améliorer.
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