Domino 0-plaquette - Didier

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◆ Écoute et repère : dessiner au tableau quatre fleurs, une orange,
une bleue, une rouge et une verte (comme celles de la page 6,
activité 1). Chaque fleur représente un mot. Dire aux élèves que
vous allez prononcer quatre mots, parmi ces quatre mots, un seul est
“Hello”. Ils doivent dire quelle place il a dans la série, autrement dit,
à quelle couleur de fleur il correspond.
Tip 1
Tip 2
Tip 3
Tip 4
pour faciliter le repérage, montrer les fleurs au tableau
au fur et à mesure que l’on énumère la série.
faire la première série collectivement, en donnant la
réponse après chaque mot énoncé.
faire poser sur les tables des crayons de couleur, disposés
comme au tableau ; les élèves doivent lever le crayon de
la couleur du mot repéré.
l’activité peut aussi se faire avec le livre page 6, activité 1 :
les élèves doivent alors mettre le doigt sur la bonne fleur
à chaque énumération ; circuler dans les rangs permet
de voir si chaque enfant discrimine correctement (alors
que ce dépistage est moins fiable pour une activité collective).
Propositions d’intrus pour réaliser les séries :
Pour “Hello” : hi-ho, Ohio, hill, hell, yellow, lie low, hollow, halo, Hull,
holdall, holy, healthy, holly.
Pour “Goodbye” : good luck, good bike, goodness, good luck, good
night, good cry, good lie, good try, good eye, could I?
◆ Écoute et colorie : prendre le livre page 6, activité 2. Les élèves
doivent colorier les fleurs de la couleur de la fleur qui correspond
à la place du mot dans la série (voir l’activité précédente).
Tip 1
Tip 2
Tip 3
faire un exemple collectivement.
demander aux élèves de suivre la série sur les fleurs de
l’activité 1, page 6 : lorsqu’ils entendent le premier
mot, ils mettent leur doigt sur la première fleur…
faire reformuler la consigne par les élèves permet
souvent d’appréhender leur compréhension de la tâche
à accomplir.
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