Rapport d'activité 2010 de l'École nationale supérieure des ... - EnsAD

[1] Formation pages 10 - 11
croisés » avec Léo Hobaica de CalArts.
Carlo Mauro, professeur à l’Académie des
beaux-arts de Bologne est venu présenter
[1.1.5.4]
Design graphique / multimédia
2 e année
Un programme basique se développe au
cours de l’année tant dans le domaine du
multimédia que du graphisme et de la typographie.
Elle a pour objectif « d’apprendre
à voir » et de donner des outils nécessaires
(bases de programmation, maîtrise des logiciels
de graphisme et de multimédia).
Dans le domaine de la typographie, l’élève
aborde des notions de base et construit son
premier alphabet (matrix). Une série d’exercices
permet de progresser dans l’apprentissage
technique et d’expérimenter les notions
de base (transition entre les deux formes ou
deux mots, déplacement dans l’espace, correspondance
entre le son et la forme.
Le 2 e semestre de l’année 2009/2010 a
intégré des données plus complexes (le
contenu éditorial…) et a permis de réaliser
un livret d’accueil pour le CHU (centre
d’hébergement d’urgence) de Baudricourt
à Paris (XIII e arrondissement), ainsi que
la réalisation du design graphique dans le
cadre de partenariat avec les eaux de Badoit
(concours interne à l’École pour l’habillage
des bouteilles de fin d’année).
3 e année
Le 2 e semestre de l’année 2009/2010 a
été consacré à des relations de projets
d’édition : Dictionnaire des femmes avec
les éditions des Femmes et l’Anthologie du
graphisme avec Alexandre Dimos, professeur
invité et Annick Lantenois, professeur
invité, enseignante à l’École régionale des
beaux-arts de Valence.
Par ailleurs, la relation entre le graphisme
et l’espace a fait l’objet d’un workshop
avec le secteur Design objet et un cours
spécifique a été consacré à l’approfondissement
des aspects de design numérique
[1.1.5.5]
Design objet
3 e année
Des projets spécifiques ont été réalisés en
partenariat avec IKEA pour la recherche
d’une ligne d’objets et de mobilier pour de
ses activités pédagogiques. Par ailleurs,
Madame Okamoto, professeur au département
animation de Tokyo Geidai Univer-
(la conception des génériques de film). La
poursuite du partenariat avec la Fémis a eu
pour objet la réalisation des affiches des
films réalisés par l’école partenaire.
Le 1 er semestre de l’année 2010/2011 a été
consacré à la réalisation de deux projets
dans le domaine de l’édition : Ludovico
Magno, journal du quartier Saint-Denis
à Paris, conduit par le professeur invité
Susanna Shanon ; les projets de mise en
forme du cours de Bruno Latour (Cartographie
de la controverse) dans le cadre du
partenariat avec Sciences Po.
La réussite de ce projet ainsi que la qualité
et la diversité des réponses apportées par
les élèves de l’École vont permettre de
renforcer ce partenariat qui vise à la fois
l’enseignement des sciences humaines
(« les humanités ») et la réflexion sur la
mise en forme de cet enseignement. Les
étudiants sont partis en voyage d’études
à Londres. Cette ville propose en effet de
nombreux centres d’intérêt comme les institutions
culturelles, les écoles, les studios
et les agences.
4 e année
Le 2 e semestre a permis de réaliser les
mémoires de fin d’études et le stage. Au
titre des projets réalisés dans le cadre des
stages, signalons les catalogues réalisés
par Anne-Line Desrousseaux & Julie Slowey
pour les dix ans des « Évènements spectaculaires
» à la BnF et pour le concours international
des écoles de photographie Leica.
Le 1 er semestre de l’année scolaire 2010/2011
se caractérise par le renforcement de
l’enseignement de design d’interaction avec
Remy Bourganel et la mise en place d’une 4 e
année se déroulant sur deux semestres. Le
secteur DGMM a accueilli 3 élèves Erasmus
petits espaces, avec EDF sur le 2000 watts
en 2020. Le séminaire Couleur s’est tenu,
comme chaque mois de mars, avec l’École
des Mines de Paris. Les élèves de 2 e année
sity, est venue afin d’envisager les possibilités
de collaboration entre les deux écoles.
venant d’Israël, de Suède et de Suisse.
Par ailleurs, les cours de 4 e année sont
structurés autour de quatre pôles : le
design systémique et identité de la ville, le
design éditorial, le design typographique,
le design de service et design d’interaction.
Cette organisation sera prolongée l’année
prochaine en 5 e année : notre objectif est
de renforcer la cohérence du niveau master
pour permettre à chaque élève d’approfondir
un (ou plusieurs) de ces quatre
pôles en 5 e année. Ainsi sera renforcée la
cohérence entre la recherche théorique
(le mémoire de fin d’études) et le projet de
diplôme qui est en même temps l’initiation
à la recherche.
5 e année
Elle a été consacrée à réaliser des projets de
diplôme dans les domaines de la signalétique,
de l’identité visuelle, de l’édition et
du multimédia.
Le jury a remarqué le projet éditorial sur
le cinéma de Mathilde Lesueur, le projet
pédagogique concernant la dyslexie de
Léopold Lauga, le travail sur le rapport
entre l’administration et les citoyens de
Charlotte Rosenzweig.
Un workshop a été organisé en début
d’année avec les designers portugais Artur
Ramalho et Liza Ramalho, qui avait pour
objet la typographie dans la ville.
Le 1 er semestre de l’année scolaire
2010/2011 a également permis d’organiser
un workshop consacré à la question du
design de système, conduit par les professeurs
invités Timo Gaessner (Berlin) et
Matthias Goerlich (Zurich).
Par la suite, chaque élève ou groupe
d’élèves a mis en place son projet de fin
d’études.
ont été associés au séminaire organisé
par l’agence Companieros sur le thème
« Comment accueillir, intégrer et maintenir
dans l’emploi les salariés en situation