Rapport d'activité 2010 de l'École nationale supérieure des ... - EnsAD

More documents

Recommendations

Info

École nationale supérieure des Arts Décoratifs, Rapport d’activité 2010 agencements, technicités, pratiques et sur les situations qu’ils suscitent. Cette démarche collective rejoint certaines méthodes de la recherche académique : état de l’art, analyse, positionnement, objectif, verrou, hypothèse de résolution, usage, etc. Ces méthodes sont également mises à l’épreuve des faits, de l’expérimentation et de mises en œuvres singulières, individuelles comme collectives. Assumant un dialogue permanent entre ces deux approches – génériques et spécifiques, collectives et singulières, déductives et inductives – l’axe de recherche articule au plus près méthodologie de recherche et projet de création. Les créations ainsi produites sont élaborées selon des dispositifs et des problématiques génériques, pouvant être facilement partagées, théorisées, transférées. Afin de rendre compte et de valoriser ces activités de recherche, ces dernières sont rendues publiques de plusieurs façons : expositions, démonstrations, communications dans des colloques et conférences, publications, workshops. Dès lors que ces travaux amènent à développer de nouvelles formes d’instrumentation (logicielle comme matérielle), il est envisagé d’en assurer le transfert, que celui-ci soit public (licence libre) ou industriel (brevet, etc.). Les axes de recherche sont au nombre de quatre : — Large Group Interaction : comment faire interagir un grand groupe de personnes (jusqu’à plusieurs centaines) dans un même lieu et sur un dispositif commun ? — Lumière interactive : considérant la lumière comme un nouveau média, création de dispositifs d’interaction en temps réel et en continu avec des lumières principalement constituées de leds. — Physical Medias : associant activité physique corporelle et sciences physiques, dans la dynamique des Tangible Medias, ce nouvel axe s’emploie à mettre en œuvre de nouveaux moyens de contrôle des matériaux pour les rendre interactifs dans des situations pertinentes. — Surfaces sensibles : créations visant des interactions par contact en surface avec des objets ou, encore plus, avec des environnements physiques, aux surfaces de grandes dimensions et nécessitant une sensibilité accrue. — Agogique : la création de dispositifs d’interaction fonfés sur de la captation 3D sans marqueur, orientés vers une qualité gestuelle et temporelle relevant d’une démarche instrumentale (dextérité et état de corps). Les partenariats se sont étendus : — Sciences Po : convention chaque année pour un étudiant chercheur de DRII au SPEAP ; — Université de Paris 8 : participation au GIS-Citue et au Labex H2H (obtenu) ; — CEA Saclay et Fontenay-aux-Roses : participation à l’Institut de recherche technologique System X : — Laboratoire d’informatique de Grenoble, Équipe IIHM : association d’une de leur chercheuse à l’équipe DRII. Création d’une installation interactive (The Common Touch), dans le cadre d’un projet européen Callas, géré par la Teesside University. Partenariat également avec la Teesside University dans ce cadre.
[1] Formation pages 18 - 19 — Laboratoire de physique des solides d’Orsay : création d’œuvres démonstrateurs utilisant la supraconductivité, dans le cadre du centenaire de la supraconductivité. — Maison européenne des sciences de l’homme et de la société (MESHS-CNRS) de Lille : dans le cadre du projet de recherche Praticables (ANR-08-CREA-063). En particulier Discontrol Party pour l’axe Large Group Interaction et pour la publication finale du projet de recherche. — Laboratoire d’informatique de Lyon (Liris) : mise en place d’un dispositif de captation 3D par réseaux de webcams. — Ubisense, entreprise anglaise spécialisée dans la RFID active, dans le cadre de nos recherches sur la géo localisation Indoor pour le Large Group Interaction. Au nombre des conférences et workshops, on citera un entretien public organisée par DRII Le 1 er octobre 2010, dans le cadre de Bétonsalon à Paris, avec Rirkrit Tiravanija et Chantal Pontbriand autour de la question : « Y-a-t-il une révolution ? » En juin 2010, à Lille, les trois journées du forum sur l’Interaction tactile et gestuelle ont offert un workshop classique, un barcamp plus informel et un showroom avec démos, manips et performances artistiques. Dans le cadre de ses travaux avec le DRII, Marcos Serrano a réalisé une présentation sur le hors champ de la captation. Des contrats et bourses ont été obtenus : demi bourse de recherche EnsadLab pour Tomek Jarolim, dans le cadre de ses travaux sur la lumière interactive et la perception ; bourse de projet EnsadLab pour Marie-Julie Bourgeois, pour aboutir son projet Extension parallèle. La région Ile-de-France a concédé deux financements dans le cadre de l’appel à projets : « Prototypes technologiques du pôle de compétitivité Cap digital pour le festival Futur en Seine », au bénéfice de Discontrol Party (dispositif festif interactif de Large Group Interaction, qui sera expérimenté publiquement à la Gaîté lyrique les 24 et 25 juin 2011), ainsi que pour Fenêtre augmentée (dispositif interactif tactile de réalité augmentée). DYNLAN (Dynamic Landscapes) Le 2 février 2010, avec le soutien de l’IXXI (Institut Rhône-Alpin des systèmes complexes) et de l’ENS-Lyon, le workshop « Dynamics of a Landscape » s’est tenu dans le cadre des semaines pluridisciplinaires pour lancer le sujet homonyme ; avec les exposés de Sara Franceschelli, Yves Mahieu et Jonas Ranft pour Dynlan, de Guillaume Beslon et Mathilde Noual, chercheurs à l’IXXI, et de Marie Schiele et Marine Tregan (ENS-Lyon, M1 Histoire de la philosophie). En binômes ou trinômes, 11 étudiants de 2 e année ont réalisé les prototypes : « Paysage magnétique », « Completely Autonomous Luminiscent Unity », « Génétique Urbaine », « Géomorphose », « Kokkourous 2^2 ». Le prototype « Paysage magnétique », réalisé par Maia d’Aboville et Ferdinand Dervieux a été discuté comme dispositif analogique produisant un processus morphogénétique paramétrique dans la publication Franceschelli (2010).
Page 1 and 2: Rapport d’activité 2010 Avant-pr
Page 3 and 4: [1] Formation pages 2 - 3 [1] Forma
Page 5 and 6: [1] Formation pages 4 - 5 Tous les
Page 7 and 8: [1] Formation pages 6 - 7 [1.1.4.2]
Page 9 and 10: [1] Formation pages 8 - 9 une reche
Page 11 and 12: [1] Formation pages 10 - 11 croisé
Page 13 and 14: [1] Formation pages 12 - 13 [1.1.5.
Page 15 and 16: [1] Formation pages 14 - 15 [1.1.5.
Page 17: [1] Formation pages 16 - 17 Chaque
Page 21 and 22: [1] Formation pages 20 - 21 — SPE
Page 23 and 24: [1] Formation pages 22 - 23 — org
Page 25 and 26: [1] Formation pages 24 - 25 textile
Page 27 and 28: [1] Formation pages 26 - 27 TYPO (C
Page 29 and 30: [1] Formation pages 28 - 29 Parmi l
Page 31 and 32: [1] Formation pages 30 - 31 [1.7] F
Page 33 and 34: [2] Pôle documentaire [2] Pôle do
Page 35 and 36: [2] Pôle documentaire pages 34 - 3
Page 37 and 38: [2] Pôle documentaire pages 36 - 3
Page 39 and 40: [3] Ressources informatiques pages
Page 41 and 42: [4] Communication pages 40 - 41 [4]
Page 43 and 44: [4] Communication pages 42 - 43 vis
Page 45 and 46: [4] Communication pages 44 - 45 Gr
Page 47 and 48: [4] Communication pages 46 - 47 [4.
Page 55 and 56: [5] Vie administrative pages 54 - 5
Page 69 and 70:
[6] Travaux fournitures et prestati
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Annexes pages 88 - 89 Carré Isabel
Page 91 and 92:
Annexes pages 90 - 91 Melchy Victor
Page 93 and 94:
Annexes pages 92 - 93 Annexe 10 Mem
Page 95 and 96:
Annexes pages 94 - 95 Di Napoli Luc
Page 97 and 98:
Annexes pages 96 - 97 Sunvisson Kar
Page 99 and 100:
Annexes pages 98 - 99 Design graphi
Page 101 and 102:
Annexes pages 100 - 101 Bruno Pucci
Page 103 and 104:
Annexes pages 102 - 103 Annexe 13 E
Page 105 and 106:
Annexes pages 104 - 105 Annexe 14 C
Page 107 and 108:
Annexes pages 106 - 107 spectacle v
Page 109 and 110:
Annexes pages 108 - 109 canada —
Page 111 and 112:
Annexes pages 110 - 111 Annexe 18 S
Page 113 and 114:
Annexes pages 112 - 113 Les collect
Page 115 and 116:
Annexes pages 114 - 115 La reliure
Page 117 and 118:
Annexes pages 116 - 117 Matières r
Page 119 and 120:
Annexes pages 118 - 119 ticiper aux
Page 121 and 122:
Annexes pages 120 - 121 Annexe 22 C
Page 123 and 124:
Annexes pages 122 - 123 1 er avril
Page 125 and 126:
Annexes pages 124 - 125 Annexe 24 B
Page 127 and 128:
Annexes pages 126 - 127 suppléants
Page 129 and 130:
pages 128 - 129
Page 131 and 132:
pages 130 - 131
show all

Rapport d'activité 2010 de l'École nationale supérieure des ... - EnsAD

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?