APAF EXE INTER 2005 - C2RP

B4Animer une séquence de formationAnalyser la situation de travailen entreprise pour construire desscenarii et des séquences pédagogiquesB5Penser et interrogersa pratique professionnelle3 jours28 avril,12 et 26 mai 2005A l’issue de la formation, les formateurs seront capables de :• réfléchir leurs pratiques d’enseignement par aller et retour entrecelles-ci et quelques concepts-clefs (objectifs pédagogiques, communicationpédagogique, anticipation du « pôle apprenant » …)• de modifier celles-ci par effets de conscientisation, de questionnementcollectif et de mises en situation.Penser et interrogersa pratique professionnelle4 jours12 et 13 mai,16 et 17 juin 2005A l’issue de la formation, les participants seront capables de :• repérer le contexte de la demande et les enjeux de la situation de travail,• d’analyser les compétences professionnelles mobilisées dans unesituation de travail et de les traduire en objectifs pédagogiques,• dégager les indicateurs pertinents en vue de l’élaboration d’un scénariopédagogique et d’outils pédagogiques,• construire ou d’aménager une situation pédagogique en lien avec lesrésultats des observations.Critères de sélectionet prérequisEffectif maximumPublic concernéContenuMéthode etorganisationpédagogiquesInscriptionAucun12 personnesCe module constitue une première sensibilisation pour des formateurs enexercice n’ayant pas eu l’occasion de travailler ces notions mais il peut aussis’adresser à des formateurs qui, possédant des notions de base, souhaitentperfectionner leurs pratiques.• Notion d’objectif pédagogique• La différence entre les processus « enseigner » et « apprendre » (àl’aide de la modélisation du triangle pédagogique)• Sensibilisation à la place du langage et des représentations respectivesdes protagonistes dans la relation pédagogique.L’introduction aux notions sera fournie par l’animateur avec l’aide de schémasmodélisateurs et de textes mais il sera accordé une place majoritaire auxtravaux dirigés, études de cas et « planches » des participants devant le groupede formation.Date limite d’inscription :Voir le bulletin d’inscription B4 en page 55Critères de sélectionet prérequisEffectif maximumPublic concernéContenuMéthode etorganisationpédagogiquesInscriptionAucun12 personnesTout acteur de la formation ayant des activités d’ingénierie pédagogique enlien avec des situations de travail.• Échanges de pratiques portant sur l’analyse des situations de travailet sur l’élaboration des séquences pédagogiques• Apports méthodologiques liés à la construction d’une démarche :- compréhension du contexte de la demande et de la situation- prise en compte des représentations des acteurs- observations- identification des besoins• Conduite de la transférabilité des observations dans l’élaboration duprocessus pédagogique.• Application de la démarche sur des cas concrets à partir de situationsréelles de travail.Durant l’intersession les participants construiront des pistes de scénarii et deséquences pédagogiques en mettant en œuvre la démarche de l’analyse desituation de travail réalisée dans leur contexte professionnel. Il leur seraproposé de confronter l’avancée de leurs travaux à distance en utilisantinternet : échanges de mails entre les participants et les formateurs.Date limite d’inscription : le 21 avril 2005Voir le bulletin d’inscription B5 en page 55Penser et interrogersa pratique professionnelle - B4Penser et interrogersa pratique professionnelle - B5Lieu de la formationCUEEP - Centre de Lille 9 rue Auguste Angellier à LILLELieu de la formationCUEEP - rue Auguste Angellier à LILLEPrestataireCUEEP , 11 rue A. Angellier - 59046 LILLE CedexContact : Michel LOONIS - Tél. 03 20 58 11 14 - Fax. 03 20 58 11 10e-mail : michel.loonis@univ-lille1.frPrestataireCUEEP , 11 rue A. Angellier - 59046 LILLE CedexContact : Michel LOONIS - Tél. 03 20 58 11 14 - Fax. 03 20 58 11 10e-mail : michel.loonis@univ-lille1.frIntervenanteVéronique BILLIAUIntervenantesAnne-Catherine OUDART, Isabelle GHESQUIERE3435