Biographies langagières et mobilités professionnelles - Délégation ...

1.3 ObjectifsCes migrants temporaires (MT) semblaient donc pourvus d’un fort capital de mobilité etleur répertoire plurilingue était susceptible de révéler des dynamiques de construction etrecomposition spécifiques, liées à leur contexte et histoire professionnelle (par exemplechoix de la mobilité versus contrainte économique et/ou politique pour d’autres types demigrants) que nous cherchions à décrire et comprendre.La recherche visait donc à :saisir l’influence des mobilités sur la recomposition du répertoire verbal ainsi que surla dynamique identitaire ;mettre en évidence les compétences plurilingues acquises et leur transformation ensavoirs, expériences, formations, projets, stratégies et développements professionnel,personnel, social, etc. ; étudier les représentations sur les langues et sur la rencontre des cultures ;élaborer des pistes didactiques en matière de formations linguistique et interculturellepour un public d’adultes migrants, utilisables dans le cadre d’entreprisesinternationales ou d’organismes de formation.1.4 Choix méthodologiquesDeux approches ont été combinées afin de répondre de façon pertinente aux objectifspoursuivis. Elles ont donné lieu à deux études.Étude qualitativeL’étude se base sur un corpus d’une vingtaine de récits de vie de salariés d’origine étrangèrerésidant en France et travaillant dans une entreprise internationale implantée dans la régiongrenobloise. Les données ont été recueillies par le biais d’entretiens semi-guidés (cf. guided’entretien en Annexe 2).Étude quantitativeNous avons conçu et utilisé un questionnaire (cf. Annexe 3) sur les langues et les mobilitésauprès d’un échantillon défini afin de recueillir des données chiffrables. Cet échantillon a étéconstitué de 20 sujets travaillant à Hewlett Packard (matériel informatique), Synchrotron(Centre de recherche en physique), Minatec (développement des nanotechnologies) etd’autres entreprises, tous ces lieux de travail présentant des points communs : entreprises depointe recrutant internationalement et constituant « naturellement » des équipes plurilingues(cf. liste des entreprises, Annexe 4).Pour ces deux études, les thèmes abordés sont les suivants :Les langues parlées (langue(s) d’origine(s), autres langues, motivations, conditionsd’acquisition et compétences déclarées).Les langues et l’entreprise (langues parlées au sein de l’entreprise et politiquelinguistique, en missions à l’étranger, niveau de compétences linguistiquesmobilisées, formation(s) linguistique(s) reçue(s) avant le recrutement/une fois enposte, intercompréhension et utilisation éventuelle des langues voisines, difficultés6