rapport d'activitÃ©s - L'espace de l'art concret

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Les ateliers temps libre de l’EAC permettent un accès à l’art et à la culture pour tous. Lestarifs dégressifs mis en place sont fonction des ressources mensuelles nettes de la famillepermettant ainsi d’accueillir des enfants de tous horizons. De plus il est important de rappelerque l’atelier peinture réunit 2 groupes d’âges les 3-5 ans et les 6-16 ans, ainsi l’atelier dumercredi matin est fréquenté par 15 enfants environ. Cette double mixité - d’âge et sociale -contribue à l’apprentissage de la citoyenneté (respect des autres, du matériel, aide des plusgrands envers les plus petits…).L’accueil et l’information des parents sont aussi l’une des priorités de ces ateliers temps libre.A chaque séance d’atelier un accueil d’une demi heure est prévu pour une rencontre avecles parents. A la fin de chaque trimestre d’atelier et chaque fin de semaine de stage un petitbilan est fait en présence des parents autour d’une collation et d’une présentation destravaux des enfants. Ces échanges favorisent l’implication des parents dans l’activité deleurs enfants.- Atelier peinture adultesCet atelier connaît un chiffre d’inscription assezstable depuis deux ans : dix à douze personnesinscrites le lundi après midi et cinq à huit personnesle mardi soir.On peut faire quelques observations sur les élèveset les « résultats » de leur participation dans l’atelier.En général ils ont entre 30 et 55 ans, bien que il y aiteu plusieurs jeunes de 17 et 18 ans et quelquespersonnes de plus de 70 ans.Il y a toujours un très bon esprit de corps dans les groupes. Les élèves comprennent etrespectent la consigne de ne pas faire de commentaire sur le travail des autres. Le « tempsde parole » qui a lieu à la fin de chaque séance dure souvent de 20 à 30 minutes.Les élèves ont un bon niveau d’éducation et un intérêt pour la culture en général mais laplupart ont très peu de connaissance de l’art contemporain quand ils commencent.Un résultat notable de cette expérience est l’intérêt grandissant de la part des élèves pourcet art. Un élève qui peint un monochrome sans avoir eu l’intention de le faire estsoudainement obligé de regarder cette forme autrement. Les adultes des ateliers viennentrégulièrement aux vernissages des expositions et à la Donation avec leurs amis et familles.Il est intéressant de noter la participation de nombreux étrangers. Depuis le début il y a euun public de onze nationalités différentes dans les groupes. Beaucoup remarquent que c’estla première fois qu’ils trouvent ce genre de « cours » non académique en France. Quelquespersonnes sont familières aussi du travail d’Arno Stern et sont venus cherchant quelquechose dans cet esprit.En moyenne, les élèves restent dans le groupe deux à trois ans. Le travail n’est pasd’apprendre à peindre mais de s’engager dans le processus de peindre. Les personnes quis’engagent dans ces ateliers se rendent vite compte que cela ne se fait pas rapidement. Ilest important de rappeler, néanmoins, que si les élèves sentent qu’ils font un travail personnelsur soi qui va au delà de la simple réussite d’une peinture, l’atelier n’est pas un lieu d’artthérapie. Il n’y a jamais d’interprétation des images.Enfin, il est important de noter que même si la peinture est le véhicule et non le but final dansces ateliers, c’est la matière de la peinture qui est travaillée. Chaque personne qui peintrégulièrement évolue dans la pratique. A la fin de chaque trimestre, toutes les peintures sontétalées dans l’espace des ateliers. La réaction des élèves est toujours d’une grande surpriseface à la qualité et à l’évolution du travail produit.e s p a c e d e l ’ a r t c o n c r e t – r a p p o r t d ’ a c t i v i t é 2 0 0 4 28PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
III) Accueil des publics spécialisés :- Enfants handicapés : 1 er projet partenarial de l’Espace de l’Atr Concret avec l’IMEles Terrasses de Nice : un beau succès.Au cours de 20 séances de 1h30 à 2h, 3 jeunes de l’IME « LesTerrasses » de Nice ont pu bénéficier d’un projet éducatifartistique et culturel approfondi, basé sur l’épanouissement del’individu, la valorisation du potentiel créatif, l’acquisition degestes autonomes de base nécessaires à la pratique de cetatelier, l’ouverture sur de nouveaux horizons créatifs, laconfiance en soi, la formulation d’un besoin créatif,l’affirmation du goût plastique, d’un désir et la recherche demoyens pour atteindre son but.Ce projet est reconduit en 2005 avec un effectif doublé.« C’est grâce à un partenariat entre l’Espace de l’ArtConcret et l’Institut Médico-Educatif « Les Terrasses » deNice, qu’un petit groupe d’adolescents déficientsintellectuels dont j’ai la charge, a pu participer tous leslundi matin à l’atelier peinture et d’éveil artistiquependant l’année scolaire 2003-2004. Sortant ainsi de leurcadre habituel et de l’isolement, ils se sont peu à peu« appropriés » l’Atelier, lieu privilégié où grâce auconcept et outils mis à leur disposition, ils ont appris àlaisser libre cours à leur imagination et leurs émotions touten vivant un grand moment de fête et de joie.Alain Prève, Educateur spécialisé IME les Terrasses. »IV)Formation des enseignantsDes formations de formateurs sont organisées en partenariat avec le Rectorat de l’Académie de Nice, l’I. U. F. M. et le Centre Régional de Documentation Pédagogique de Nice.De plus, au début de chaque exposition, l’Espace de l’Art Concret propose des visites spécifiques àdestination des enseignants.Tout groupe d’enseignants peut également être reçu sur rendez-vous.Dossiers pédagogiques et mallettes d’expositions sont à la disposition des enseignants pour préparer oupoursuivre leurs visites. Un fonds documentaire est consultable sur rendez-vous.282 enseignants ou élèves enseignants ont été reçus en 2004.e s p a c e d e l ’ a r t c o n c r e t – r a p p o r t d ’ a c t i v i t é 2 0 0 4 29PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
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