UIL Nexus - UNESCO Institute for Lifelong Learning

promouvoir l’enseignement du calcul. La conférence a eu pour résultat plusieurs recommandations concrètespour les prochaines étapes qui contribueront à renforcer l’importance du calcul dans le programme de l’EPT.L’éducation des adultes : une professionLe quinzième forum DIE sur la profession d’éducateur pour adultes(Fifteenth DIE Forum on Adult Education as a Profession) s’est tenu les 3 et 4décembre 2012 à Bonn, en Allemagne. Il a été organisé par l’Institutallemand pour l’éducation des adultes – centre de Leibniz pourl’apprentissage tout au long de la vie, appelé en allemand DIE (Deutsches Institut für Erwachsenenbildung –Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen). Pendant deux jours, cette conférence a réuni plus de 150participants, notamment des experts internationaux provenant de l’Afrique du Sud, de l’ancienne républiqueyougoslave de Macédoine, de Biélorussie, de Bosnie-et-Herzégovine, de l’Équateur, de l’Inde, du Maroc et deSerbie et qui travaillent dans le domaine de l’éducation des adultes.Le forum a essentiellement consisté en sept ateliers qui ont abordé les problèmes rencontrés par leséducateurs pour adultes en Allemagne et en Autriche dans les domaines suivants :1. les conditions de travail ;2. la formation professionnelle continue ;3. les qualifications requises ;4. les cadres des compétences clés ;5. la gestion de la qualité ;6. les défis rencontrés par la nouvelle génération d’éducateurs pour adultes;7. l’apprentissage formel et informel.Par ailleurs, la DIE, la confédération allemande pour l’éducation des adultes (dvv international) et l’UIL ontorganisé un atelier spécial intitulé « Curriculum GlobALE » (programme d’études GlobALE). (L’acronyme ALEsignifie « Adult Learning and Education » ou apprentissage et éducation des adultes.) Au cours de cet atelier, leprogramme d’études GlobALE a été présenté aux experts internationaux provenant de pays émergents et endéveloppement. Ensuite, ces derniers ont été invités à faire part de leurs commentaires.Le cadre de référence commun vise à aider les prestataires de services d’éducation pour les adultes et leséducateurs pour adultes du monde entier à concevoir et à mettre en œuvre leurs programmes de formation.Ce cadre a également pour objectif de favoriser un échange des connaissances et une compréhensionmutuelle entre les éducateurs pour adultes du monde entier.Il comprend une introduction, un programme d’études composé de cinq modules, des éléments dedéveloppement d’un cours, un concept de formation et une présentation générale des meilleures pratiquesprovenant d’Autriche et de Suisse.Une deuxième ébauche du programme d’études GlobALE devrait être rédigée en 2013. Elle intègrera lescommentaires des participants au forum. Le programme d’études GlobALE fera l’objet d’un projet pilote en2013. À cette fin, une équipe éditoriale a déjà été constituée. Une conférence de suivi devrait être organiséeen 2014 afin d'analyser les leçons tirées du projet.Pour en savoir plus sur le forum, consultez le site Web suivant (disponible en allemand)Ébauche du programme d’études GlobALEPromouvoir l’apprentissage communautaire en TurquieLa Turquie a réalisé d’importants progrès en vue de ses objectifs nationaux dedéveloppement pour 2023, qui comprennent la réduction des inégalités entre lessexes face à l’éducation et la desserte des groupes défavorisés de la population. Lesactivités d’éducation non formelle en particulier sont insuffisamment reflétées dansles statistiques officielles. Pour remédier à cette lacune, le ministère turc de la Familleet des Politiques sociales a organisé les 19 et 20 novembre 2012 à Ankara un ateliersur les indicateurs et les statistiques de l’éducation, avec le concours de la Divisionpour l’égalité des genres de l’UNESCO, l’Institut de statistique de l’UNESCO et l’Institutde l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie.Cet atelier a étudié les progrès réalisés en Turquie en vue de réduire le fossé desinégalités éducatives entre les sexes et d’accès à l’éducation, ainsi que l’importance de mesurer la qualité del’éducation, notamment le rôle des données et des indicateurs afférents. La rencontre a été une excellenteoccasion tant pour l’UNESCO que pour les fonctionnaires turcs d’expliquer leurs systèmes respectifs decollecte, d’interprétation et de classement des données. M. Jin Yang, spécialiste principal du programme àl’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie, a prononcé le premier jour une interventionintitulée « Un cadre pour le répertoire mondial des villes apprenantes », en signalant les caractéristiques11