UIL Nexus - UNESCO Institute for Lifelong Learning

Le programme d’action : premiers résultats du ForumLa conférence internationale LitCam 2012La septième conférence internationale LitCam (Campagne d’alphabétisation) aeu lieu les 8 et 9 octobre 2012 dans le cadre de la foire du Livre de Francfort. Laconférence était consacrée cette année au thème « Alphabétisation etcitoyenneté active ». L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au longde la vie (UIL) est un partenaire de LitCam depuis sa création en 2006.Plus de 75 participants venus de 20 pays ont assisté à ce congrès annuel.Discours d’orientation, présentations stratégiques et exemples concrets tirés dedivers contextes politiques, sociaux et culturels ont mis en évidencel’importance de l’alphabétisation pour une participation active à la société. Dans son allocution de bienvenue,Ulrike Hanemann de l’UIL a fourni certains résultats de recherches internationales concernant les effetspositifs de l’alphabétisation sur la citoyenneté active, et a présenté des expériences en Amérique latine et enEurope démontrant le pouvoir autonomisant et transformateur de l’alphabétisation.L’intervenante principale était Karen Margaret Sewell, ancienne secrétaire à l’éducation du ministère del’éducation de la Nouvelle-Zélande. Elle a partagé son expérience avec la récente réforme en faveur d’uneéducation holistique dans son pays, qui valorise la citoyenneté et l’apprentissage tout au long de la vie. LaNouvelle-Zélande, invitée d’honneur cette année de la foire du Livre de Francfort, a concentré l’attentiondurant cette conférence ; des participants représentant l’Inde, la Namibie, le Nigéria, la Norvège, leRoyaume-Uni de Grande-Bretagne et d’Irlande du Nord, la Tunisie et la Turquie ont également communiquéleurs conclusions lors d’ateliers et d’autres rencontres.Les débats ont gravité autour des questions suivantes : l’influence de l’alphabétisation sur les mouvements démocratiques, l’importance d’intégrer les principes de citoyenneté dans les systèmes éducatifs, le rôle de l’alphabétisation, du langage, de la culture et de l’autonomisation.Pour en savoir plus sur cet événement, veuillez consulter le site LitCam http://www.litcam.org/. Certainsprojets présentés à la conférence figureront prochainement dans la banque de données sur les bonnespratiques d’alphabétisation de l’UIL : http://www.unesco.org/uil/litbase.Réunion sur les indicateurs relatifs aux enseignants et à l’enseignementLe succès des environnements de l’apprentissage formel dépend de laqualité des enseignants, mais les indicateurs tirés des données existantessont actuellement insuffisants. Pour remédier à cette lacune, l’Institut destatistique de l’UNESCO, la Division de l’UNESCO du Développement desenseignants et de l’enseignement supérieur ainsi que l’Équipe spécialeinternationale sur les Enseignants pour l’EPT ont organisé une réuniond’experts sur les indicateurs relatifs aux enseignants et à l’enseignement.L’UIL y a apporté son expertise dans les domaines de l’éducation nonformelle et de l’alphabétisation.Cette réunion s’est tenue en trois parties : Panorama des initiatives existantes qui recensent les données relatives aux enseignants Brève discussion de groupes sur les défis stratégiques et la possibilité de les traiter avec les donnéesexistantes Séance plénière sur la collaboration et l’échange ultérieurs des données entre les organismes.La rencontre a abouti à l’engagement d’adopter une conception élargie des enseignants de l’éducation nonformelle. L’UIL s’est engagé pour sa part à affiner et à enrichir lors de ses futures activités la collecte desdonnées sur les formateurs et facilitateurs en éducation des adultes.Information sur les initiatives existantesLes bourses CONFINTEA de l’UIL soutiennent la recherche individuelle sur les projets éducatifsEn novembre 2012, deux boursiers ont mené des recherches en profondeur à labibliothèque de l’UIL. Mme Bulelwa Keke (Afrique du Sud) et M. Sanjeev Roy (Inde)ont passé un mois à l’UIL dans le cadre des bourses CONFINTEA 2012 de l’UIL.Les recherches que Mme Keke a effectuées pendant son séjour serviront àrestructurer le programme d’enseignement pour la prochaine rentrée de formationcontinue des enseignants à travers les programmes formels et non formels. Ces16