CUCS CARRIERES SUR SEINE - SIG Politique de la Ville

3 ème sous-partie
THEMATIQUE
REUSSITE EDUCATIVE
NB : Glossaire des abréviations utilisées dans cette sous partie page 35
I - BILAN DE L’EXISTANT
La qualité du diagnostic est limitée par le temps : le temps de l’échange et celui de la
maturation d’un texte qui devrait fournir de façon très précise une analyse des difficultés
rencontrées par un certain nombre d’élèves. Ce texte est une première ébauche, il sera
complété par un ensemble de partenaires désireux de travailler pour soutenir la scolarité des
enfants les plus en difficultés et développer l’égalité des chances dans un lieu qui se résigne à
l’enfermement.
1- ECOLE MATERNELLE DES ALOUETTES
L’école Maternelle des Alouettes est située rue des Cent Arpents. Elle accueille 191 enfants
dont 165 élèves du quartier. L’établissement est confronté à une grande mouvance de son
effectif de 7 à 15 entrées et sorties par année. Les prévisions statistiques sur les arrivées et
les départs sont très délicates à anticiper.
L’équipe enseignante s’est stabilisée après un renouvellement important et montre de la
motivation au travers des projets et des contacts qu’elle construit.
Quelques enfants nouvellement arrivés sur le quartier en milieu d’année viennent de zones
plus difficiles que les Alouettes. Le quartier semble alors aux familles une petite cité
tranquille. Il est observé que ces enfants peuvent avoir un retard scolaire parfois lourd
qu’il faudrait compenser par un ou des dispositifs scolaires non classiques : propreté,
respect des horaires (travail de repérage cadrage espace-temps pour chaque élève, pratique
institutionnelle).
Le RASED met en avant une difficulté propre aux Alouettes : la difficulté des enfants à
prendre la parole, certains enfants ne parlent pas du tout à l’école.
L’école est accompagnée par l’association « Lire et faire lire » : un temps de lecture qui est
pris sur le temps de décloisonnement.
L’école est témoin de l’évolution des besoins :
- l’école est confrontée à de nombreux parents qui ont des difficultés avec la langue
française, qui ne savent pas remplir un papier administratif. Ils sont orientés vers la
permanence d’écrivain public du CCAS (au sein du quartier).
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