Tschumi - L'analyse

aussi ils sont vus, malgré un reflet
des vitres. Les passants regardentils
les étudiants ? Les étudiants regardent-ils
les passants ? Probablement
les deux.
L’école d’architecture est devenue
un point de repère pour le site
de l’Université de Floride. Ceci est
dû à sa position, sa forme mais surtout
grâce aux couleurs des générateurs.
Ils sont couverts de carrelages
assez brillants. Malgré leurs
noms, ils ne sont pas entièrement
rouges et jaunes. La couleur est dégradée.
Elle change de rouge en
orange et ensuite en jaune. Après
le jaune, c’est le vert des palmiers.
Les couleurs de FIU sont le jaune
et le bleu, donc ce n’est pas ceci qui
a influencé l’architecte. Le rouge
est la signature de Tschumi.
L’orange, le blanc et le vert sont les
couleurs de Miami. On les retrouve
respectivement, dans le générateur,
les ailes nord et sud, le
générateur naturel. Le jaune
trouve donc bien sa place d’un côté
comme la couleur qui symbolise le
soleil, et fait ainsi la référence au
climat chaud de la Floride, de
l’autre côté comme la couleur qui,
logiquement, devrait suivre le
rouge et l’orange. Un élément parfois
oublié est le gazon. Cette
mince couche agit comme une façade
horizontale. Avec sa couleur
verte vive, il est intégré au projet, il
a la même valeur que les revêtements
des façades. Tout comme
d’autres éléments, le gazon a été
soigneusement planifié et est un
complément au générateur vert.
Avis divers
De nombreux articles louent ce
projet. Malgré un budget réduit,
il répond à son programme complexe,
les espaces communiquent
entre eux, l’ensemble fonctionne
Vue de l’ensemble (site official de BEA International)
très bien. Cependant, l’aspect l’extérieur
est souvent le seul qu’on
aborde. Que se passe-t-il à l’intérieur
? Certains étudiants sont déçus
à ce niveau. Le froid du béton
et une forte simplicité par rapport
à l’extérieur peuvent désenchanter.
Ceci peut être causé par le
budget, mais plus probablement,
l’architecte ne voulait pas influencer
les étudiants. Tout est très
neutre pour que les bonnes idées
Bibliographie
puissent y naitre. Idem pour les générateurs
originaux vu de l’extérieur,
mais à l’intérieur, perçus
comme plutôt simples. La pénétration
de la lumière naturelle est limitée.
Probablement pour éviter
l’éblouissement et protéger les
livres de la bibliothèque. Quel
dommage de voir la lumière artificielle
allumée en pleine journée à
Miami.
Conclusion
Je trouve que ce projet est une
réussite. Le mouvement permanent
des personnes rend cet espace
animé et vivant pendant
toute l’année. Les nouveaux étudiants
arrivent, les anciens partent,
mais l’école reste. Elle
marque les visiteurs. Malgré que
ses formes irrégulières, confrontées
à d’autres beaucoup plus
simples, soient difficiles à expliquer,
l’école trouve bien sa place.
Où placer tant d’originalités sinon
sur le site d’une école d’architecture
? Là où on montre aux étudiants
que les seules limites se
trouvent dans nos têtes et que l’architecture
est un domaine illimité.
BERNARD TSCHUMI ARCHITECTES, http://www.tschumi.com/projects/12/#, consulté le
20/05/2018
Divisare, https://divisare.com/projects/62896-bernard-tschumi-architects-peter-maussesto-school-of-architecture,
consulté le 21/05/2018
FLOORNATURE-Architecture & Surface, http://www.floornature.com/paul-l-cejasschool-of-architecture-bernard-tschumi-miami-2003-4926/,
consulté le 21/05/2018
F. Migayrou, B.Tschumi, Bernard Tschumi : architecture, concept & notation, Paris : Centre
Pompidou , 2014, p. 190-191
L. Merlini, L’archipel Tschumi : cinq îles, Quetigny, Edition B2, Collection Design, 2014
The New York Times, https://www.nytimes.com/2003/04/06/arts/art-architecture-miamis-juicy-new-lesson-plan.html,
consulté le 20/05/2018
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