PAYSAGES 2020

P R O C E S S U S
P A R T
Breitenbach
I C
I P A T I F
(SUISSE)
Qui dit cour d’école dit non seulement jeux, mais aussi détente,
interaction, apprentissage et éducation. Et comme les jeunes sont
les mieux placés pour évaluer leurs espaces éducatifs, nul ne peut
négliger le sondage de leurs opinions en la matière.
L’intégration des opinions des jeunes dans le processus de
conception a été présentée de manière éloquente par monsieur
Zeno Steuri, gestionnaire de projet et créateur d’une plateforme
de consultation des jeunes nommée Kinderkraftwerk (Centrale
des jeunes). Cette plateforme a permis de sonder les élèves pour
l‘agrandissement d‘une école et le réaménagement de sa cour,
processus qui a débuté en 2016 et qui se terminera en 2020.
Le processus initial de consultation de 400 jeunes de la maternelle
au secondaire a duré six mois. La synthèse des résultats
de cette consultation, la préparation de la liste des besoins et la
sélection des concepteurs ont nécessité six mois supplémentaires.
Il était essentiel que la consultation participative des jeunes soit
complétée AVANT le lancement du concours d’architecture et
d’aménagement, afin que les élèves puissent avoir un véritable
impact sur le projet. Le processus assez élaboré a été réalisé en
plusieurs étapes qui ont mené à la rédaction des critères, à la sélection
des gagnants du concours et au suivi avec les concepteurs.
En premier lieu, des ateliers exploratoires ont été organisés avec les
élèves de tous les niveaux, qui ont été sondés sur leur expérience
dans l’environnement scolaire actuel, ainsi que sur leurs impressions
des classes, de l’éclairage, de la ventilation, des couleurs,
du mobilier et, évidemment, de la composition de la cour d’école
et de ses infrastructures. Toutes les étapes du processus ont été
documentées et photographiées. Les enseignants ont également
filmé les interactions entre élèves durant les récréations pour
valider leurs données, ce qui a permis de comparer les résultats
des sondages des élèves à ceux observés par les enseignants.
La troisième étape consistait à réduire les options par consensus
entre les élèves et à leur faire faire des dessins et maquettes de leur
vision du projet. Le processus consensuel a été très important pour
rallier la majorité des élèves. Les dessins et maquettes réalisés par
les élèves ont été remis aux concepteurs comme lignes directrices
accompagnant les critères du concours.
En plus d’intégrer des élèves au sein du jury, les concepteurs du
projet gagnant devaient travailler en collaboration avec eux pour
l’ensemble du processus. Un guide a été publié pour faire bénéficier
d’autres organismes de cette expérience participative (disponible
sur Internet en allemand seulement : Leitfaden zur Kinder- und
Jugendpartizipation im Schulhausbau).
À RETENIR
Une des leçons importantes que j’ai tirées de l’expérience
de Breitenbach est celle de l’accompagnement des
élèves durant le processus de consultation participative.
De nombreuses consultations ont permis de constater
qu’une personne, qu’elle soit jeune ou moins jeune, ne
peut imaginer des besoins ou créer des aménagements
sans avoir de connaissances préalables. En montrant
des exemples concrets aux élèves et en leur demandant
d’argumenter leurs choix avec un œil critique, les
gestionnaires de ce projet ont outillé les jeunes pour une
participation des plus réussie.
En deuxième lieu, les élèves ont exercé leur créativité dans le
processus d‘exploration conceptuelle des espaces intérieurs et
extérieurs. Afin d’alimenter leur réflexion, on leur a présenté différents
projets d’écoles et de cours d’école et on leur a demandé
de choisir le projet qu’ils préféraient et d‘argumenter leurs choix
devant leurs collègues et enseignants.
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