kelas09_bahasa-indonesia-bahasa-kebangsaanku_sa.. - UNS

suntinglah lebih bermaslahat daripada pilihlah karena pengetahuan teoretis
(apalagi hanya menebak) tidak otomatis menjadi keterampilan praktis:
menguasai teori belum tentu menguasai praktik). Selain itu, bahan latihan
penyuntingan kurang alami; seyogyanya berupa teks/bagian naskah yang
mengandung aneka kasus penyuntingan, bukan per komponen (seperti
bahasa saja, ejaan saja, Latihan II dan IV).
Latihan III dengan tajuk Tata Bahasa (bukan Tatabahasa) mengangkat
kasus pengalimatan saja. Kasus pembentukan kata dalam pengalimatan
sama sekali tidak disajikan/tidak dilatihkan, padahal pembentukan kata
merupakan unsur ketatabahasaan. Di dalam bagian tubuh buku ini juga
pembahasan tentang pembentukan kata amat kurang. Kasus ini, jangankan
dalam naskah, di dalam tulisan-tulisan terbitan pun masih memerlukan
kerja ekstra penyunting. Sistem peluluhan saja, misalnya, belum
diberdayakan sepenuhnya oleh para penulis/pengarang. Kata-kata
(termasuk kata serapan) yang berhuruf awal k, p, t, dan s yang mendapat
awalan me- dan pe-, di antaranya, lumayan tinggi kekerapan
pemakaiannya: seperti kait-mengkait, mengkaderkan/pengkaderan,
mengkultuskan/pengkultusan, mengkomunikasikan, mengkoordinasikan;
mempaparkan/pempaparan, memparkir, mempopulerkan; mentakdirkan,
mentaati, menterjemahkan/penterjemahan, mentahapkan/pentahapan;
mensuksekan/pensuksesan. Sebaliknya, kata-kata yang berhuruf awal c, r,
dan l, yang mendapat awalan me/pe-, seharusnya tidak mengalami
peluluhan. Namun, penggunaan bentuk menyolok mata, menyuci mobil,
mengrusak/pengrusakan, pengrajin dari Solo, dan mengluruskan masih kerap
ditemukan.
Masih tentang pembentukan kata, Latihan III (juga dalam tubuh
buku) tidak mengangkat kasus yang diakibatkan tidak berdayanya/
kurang berfungsinya awalan pe- pembentuk nomina pelaku, seperti pada
laras bahasa jurnalistik; kini lebih marak pemakaian kata pelaku
penjambretan daripada penjambret, pelaku perkosaan daripada pemerkosa,
pelaku pengeboman daripada pengebom, pelaku penculikan daripada penculik,
dst. Kasus ini sama beratnya dengan kurang berdayanya akhiran -an yang
memaknai 'hasil', seperti pada telitian, amatan, simpulan, putusan, tetapan,
dan kombinasi imbuhan pe-/ke-+-an yang menyatakan 'proses', seperti pada
penelitian, pengamatan, kesimpulan, keputusan, dan ketetapan. Dalam laras
bahasa ilmiah, sampai dengan resensi ini disusun, ilmuwan kita cenderung
menganggap bentuk-bentuk cenderung dianggap aneh alias janggal, tak
lazim, bahkan dianggap tidak comfort seraya bahasa kita itu juga dianggap
miskin sistem.
100 Bahasa Indonesia, Bahasa Kebanggaanku Kelas IX SMP dan MTs