Skripsi Alpina Ilham Watermark

13
kemampuan peserta didik dalam memahami dan menangkap materi yang telah
dipelajari. Kelima, mengembangkan peserta didik dalam mengaktualisasikan
berbagai potensinya, yakni kemampuan guru dalam memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengembangkan dan meningkatkan potensi
peserta didik melalui kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan.
Syaiful Sagala menyatakan kompetensi pedagogik meliputi:
(a) Menguasai landasan-landasan pendidikan; (b) menguasai
bahan pelajaran; (c) kemampuan mengelola program belajar
mengajar; (d) kemampuan mengelola kelas; (e) kemampuan
mengelola interaksi belajar mengajar; (f) menilai hasil belajar siswa;
(g) kemampuan mengenal dan menterjemahkan kurikulum; (h)
mengenal fungsi dan program bimbingan dan penyuluhan; (i)
memahami prinsip-prinsip dan hasil pengajaran; dan (j) mengenal dan
menyelenggarakan administrasi pendidikan. 6
Dari rumusan tersebut, kompetensi pedagogik adalah kemampun guru
mengelola peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran. Kompetensi
pedagogik ini meliputi sepuluh aspek, yakni: pertama, memahami dan
menguasai landasan kependidikan merupakan kemampuan seorang guru tidak
hanya dalam memahami pengetahuan mengenai materi yang akan diajarkan,
tetapi juga memahami pengetahuan terkait cara mendidik dan membelajarkan.
Kedua, guru harus memiliki pengetahuan serta memahami terkait materi yang
akan diajarkan kepada peserta didik. Ketiga, guru diharuskan mampu dalam
merencanakan program belajar mengajar yang akan berlangsung. Hal ini
bertujuan agar kegiatan belajar mengajar dapat terlaksana sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan.
Keempat, guru harus mampu mengelola kelas pada saat pembelajaran,
hal ini dimaksudkan agar peserta didik dalam belajar di kelas tidak cepat
merasa jenuh ataupun bosan. Kelima, kegiatan belajar mengajar tidak akan
membosankan apabila terjadinya interaksi yang aktif dari peserta didik, tidak
210.
6 Syaiful Sagala, Administrasi Pendidikan Kontemporer, (Bandung: Alfabeta, Mei 2012), Cet. 6, h.