Skripsi Alpina Ilham Watermark

15
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan mengacu kepada materi, peserta
didik, sarana prasarana, serta strategi pembelajaran, sekaligus kemampuan
dalam melaksanakan pembelajaran secara efektif, mendidik, dan dialogis
sesuai dengan rancangan pembelajaran yang telah ditentukan.
Ketiga, evaluasi hasil belajar adalah proses dalam menilai kemampuan
belajar peserta didik, serta guru harus mampu dalam melakukan penilaian
secara objektif. Keempat, berusaha untuk mengembangkan diri secara
profesional melalui pendidikan dan pelatihan agar semakin terasah dan lebih
meningkatkan kemampuan guru dalam melakukan kegiatan positif bagi
peserta didik.
Jamil Suprihatiningrum menyatakan bahwa “Kompetensi pedagogik
merupakan kemampuan yang berkaitan dengan pemahaman siswa dan
pengelola pembelajaran yang mendidik dan dialogis”. 8 Guru adalah seorang
tokoh yang berperan dalam mengelola proses pembelajaran dan berkaitan erat
dengan siswa. Keterkaitan siswa dalam pembelajaran mengharuskan guru
mampu memahami tentang karakter siswa. Dua kemampuan ini membantu
guru dalam melaksanakan pembelajaran yang mendidik dan dialogis.
Kompetensi pedagogik merupakan salah satu kompetensi yang wajib
dimiliki oleh individu yang berprofesi sebagai guru. Kompetensi pedagogik
tidak hanya mengacu pada kemampuan guru dalam kegiatan belajar mengajar,
tetapi kemampuan guru dalam mengelola peserta didik untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik.
Sebenarnya sebelum mengelola kegiatan pembelajaran ada baiknya bagi guru
untuk menentukan dan mengelola peserta didik, baik dalam faktor
perkembangan, kemampuan, dan kebutuhan. Hal ini bertujuan agar peserta
didik mampu untuk mengikuti dan menerima kegiatan serta materi yang
dipelajari.
8 Jamil Suprihatiningrum, Guru Profesional: Pedoman Kinerja, Kualifikasi, dan Kompetensi Guru,
(Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2013), Cet. I, h. 101.