Skripsi lengkap - Digilib UIN Malang

More documents

Recommendations

Info

Melalui manajemen sarana dan prasarana pendidikan inilah, proses pengembangan sarana dan prasarana pembelajaran dapat dilakukan secara sistematis dan terarah, serta fakos pada tujuan yang telah ditetapkan. Saat manajemen sarana dan prasarana dilakukan secara baik, maka mutu pendidikan dapat meningkat seiring dengan peningkatan mutu pada komponen pendidikan lainnya. Berdasarkan penelitian sebelumnya yang telah dilakukan oleh Nur Masriyah dengan judul “Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pedidikan Agama Islam di MAN Malang I”, dapat dipahami bahwa untuk meningkatkan mutu pendidikan, diperlukan adanya sarana dan prasarana pendidikan yang cukup lengkap dan memadai. Dengan adanya sarana dan prasarana pendidikan yang cukup lengkap, proses belajar mengajar dapat berjalan secara efektif dan efisien sesuai dengan tujuan yang dirumuskan. 11 Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Nur Masriyah tersebut, dapat diketahui dengan jelas bahwa: “… dengan sarana dan prasarana yang memadai dan juga dengan proses menajemen yang profesional, maka hasilnya pun akan maksimal dan memuaskan, proses belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar dan mutu pendidikan –dalam penelitian ini adalah pendidikan agama Islam- mengalami peningkatan yang cukup signifikan antara lain kompetisi siswa lebih meningkat, siswa lebih siap dan konsentrasi dalam menerima pelajaran, nilai siswa lebih meningkat, dan pengajaran dapat dilakukan kapan dan dimana saja sehingga tujuan (standar kompetensi) yang telah diformulasikan oleh pakar pendidikan dalam kegiatan belajar mengajar dapat tercapai.” 12 11 Nur Masriyah, “Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pedidikan Agama Islam di MAN Malang I”, Skripsi, Fakultas Tarbiyah UIN Malang, 2006, Hlm. 88 12 Ibid, Hlm. 104. 24
Namun demikian, dalam melaksanakan manajemen sarana dan prasarana pendidikan, perlu adanya seorang pimpinan. Pimpinan inilah yang kemudian mengarahkan dan membimbing anggotanya untuk melaksanakan pengembangan saran dan prasarana pembelajaran. Terletak pada kepala madrasah inilah tanggung jawab untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan menciptakan proses pembelajaran yang kondusif, salah satunya dengan pengembangan sarana dan prasarana pembelajaran. Untuk dapat melaksanakan pengembangan sarana dan prasarana pembelajaran, seorang kepala madrasah harus memenuhi salah satu kompetensi dari enam belas kompetensi dalam dimensi kompetensi manajerial, yaitu kompetensi dalam “mengelola sarana dan prasarana sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan secara optimal.” Hal itu juga terjadi yang di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Bangil. Tuntutan perkembangan madrasah untuk dapat menghasilkan lulusan yang mampu menghadapi tatangan kehidupan global, membuat Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Bangil harus mampu menyediakan pendidikan yang berkualitas. Berbagai macam upaya dilakukan untuk dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Bangil. Salah satu upaya yang nampak begitu menonjol adalah peningkatan sarana dan prasarana pendidikan. Setidaknya dalam tujuh tahun terakhir, Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Bangil mengalami perkembangan sarana dan prasarana pendidikan yang sangat pesat. Mulai dari pemenuhan jumlah kelas, hingga perluasan gedung madrasah. Ditambah dengan fasilitas-fasilitas pembelajaran lainnya. 25
Page 1 and 2: KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA MADRAS
Page 3 and 4: HALAMAN PERSETUJUAN KOMPETENSI MANA
Page 5 and 6: PERSEMBAHAN Karya ini merupakan per
Page 7 and 8: Dr. H. Nur Ali, M. Pd.I Dosen Fakul
Page 9 and 10: KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah
Page 11 and 12: Lampiran 1 : Bukti Konsultasi Lampi
Page 13 and 14: DAFTAR GAMBAR Gambar.1 : Peta Kompo
Page 15 and 16: 4. Fungsi dan Tugas Kepala Madrasah
Page 17 and 18: ABSTRAK Syifa’ Nudiyah, 2009. Kom
Page 19 and 20: B. Latar Belakang Masalah BAB I PEN
Page 21 and 22: kepala madrasah, yaitu standar kual
Page 23: Islam, terutama ketika dihadapkan k
Page 27 and 28: Berdasarkan fenomena tersebut, maka
Page 29 and 30: . Dapat dijadikan sebagai bahan mas
Page 31 and 32: pembelajaran yang termasuk di dalam
Page 33 and 34: E. Kepemimpinan Kepala Madrasah BAB
Page 35 and 36: guru yang diberi tugas untuk memimp
Page 37 and 38: kepala madrasah telah melalui prose
Page 39 and 40: a. Bertakwa terhadap Tuhan Yang Mah
Page 41 and 42: d. Sifat-sifat kepribadian bawahan
Page 43 and 44: g. Bidang Hubungan Madrasah dan Mas
Page 45 and 46: secara langsung bersentuhan dengan
Page 47 and 48: Fungsi alat peraga adalah untuk mem
Page 49 and 50: kesehatan yang harus dipenuhia, anr
Page 51 and 52: . Ditinjau dari sarana pendidikan b
Page 53 and 54: . Mengatasi keterbatasan ruang, wak
Page 55 and 56: terlibat dalam pengembangan mutu pe
Page 57 and 58: a. Menciptakan Konsistensi tujuan S
Page 59 and 60: k. Perbaikan proses Untuk meningkat
Page 61 and 62: g. Mudah penggunaannya (easy to use
Page 63 and 64: tarbiyah, tetapi ada istilah yang s
Page 65 and 66: pertumbuhan manusia. 64 Sehingga da
Page 67 and 68: Artinya: “Dan Aku tidak menciptak
Page 69 and 70: sebagai kepala sekolah/madrasah, se
Page 71 and 72: Kedua, dimensi kompetensi manajeria
Page 73 and 74: Berdasarkan pemaparan tersebut, mak
Page 75 and 76:
2. Pengembangan Sarana dan Prasaran
Page 77 and 78:
Berikut ini penulis paparkan bagan
Page 79 and 80:
4) Mengembangkan educational specif
Page 81 and 82:
85 Ibid, hlm.34 2) Hadiah atau Sumb
Page 83 and 84:
jalannya pendidikan, bisa jadi sara
Page 85 and 86:
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian
Page 87 and 88:
Berdasarkan pengertian tersebut dap
Page 89 and 90:
perannya, peneliti lakukan dengan m
Page 91 and 92:
E. Teknik Pengumpulan Data Dalam pe
Page 93 and 94:
diungkapkan oleh Surharsimi bahwa
Page 95 and 96:
tersebut disampaikan kepada orang a
Page 97 and 98:
tentatif. Mencari suatu usaha memba
Page 99 and 100:
A. Kondisi Lokasi BAB IV HASIL PENE
Page 101 and 102:
101 ini tidak lagi Madrasah Aliyah
Page 103 and 104:
103 graphic, baik 2D maupun 3D sert
Page 105 and 106:
105 e. Meningkatkan pengembangan sa
Page 107 and 108:
3. Struktur Organisasi MAN Bangil K
Page 109 and 110:
109 Adapun keadaan tenaga administr
Page 111 and 112:
111 Berikut ini peneliti sajikan da
Page 113 and 114:
113 sekaligus Masjid madrasah, Lapa
Page 115 and 116:
115 asal-asalan. Akan tetapi, penge
Page 117 and 118:
“O … misalnya, tentu kepala sek
Page 119 and 120:
“Dasarnya ya program itu tadi, re
Page 121 and 122:
7 8 9 10 11 pulang. Pengadaan alat
Page 123 and 124:
123 dari Wakamad bidang Kurikulum t
Page 125 and 126:
125 125 Hal itu tidak jauh berbeda
Page 127 and 128:
127 127 prasarana pembelajaran untu
Page 129 and 130:
“Ya komite itu, waka sarana prasa
Page 131 and 132:
“… sebuah persetujuan komite da
Page 133 and 134:
133 133 perealisasian pengadaan kom
Page 135 and 136:
135 135 pengembangan sarana dan pra
Page 137 and 138:
“Itu bisa diajak bicara, artinya
Page 139 and 140:
139 139 sebagai salah satu sarana p
Page 141 and 142:
dianggap berhasil. Dari segi itu, s
Page 143 and 144:
Gambar.4: Siswa Merespon Stimulus d
Page 145 and 146:
145 145 cukuplah baik. Hal ini dapa
Page 147 and 148:
BAB V PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN 1
Page 149 and 150:
149 149 Sehingga, pohak-pihak yang
Page 151 and 152:
151 151 diungkapkan oleh Jujun S. s
Page 153 and 154:
153 153 pembelanjaan haruslah lampi
Page 155 and 156:
Sarana-prasarana pembelajaran Tujua
Page 157 and 158:
157 157 5. Kesesuaian sarana dan pr
Page 159 and 160:
A. Kesimpulan BAB VI PENUTUP 159 15
Page 161 and 162:
B. Saran 161 161 Dengan ini, penuli
Page 163 and 164:
DARTAR PUSTAKA 163 163 Al-Qur’an
Page 165 and 166:
165 165 Nawawi, Hadari. 1989. Organ
show all

Skripsi lengkap - Digilib UIN Malang

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?