Wadah 2014_Portal

WADAH EDISI 2014
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Jika dilihat kepada senario hari ini,
penempatan graduan IPG tidak lagi secara
mutlak. Mereka perlu bersaing secara terbuka.
Graduan juga perlu lulus temuduga untuk
ditempatkan. Ini bermakna graduan perlu
menampilkan diri dengan baik, bijak
berkomunikasi dan mempunyai daya berfikir
yang tinggi. Isu 16 orang graduan IPGM yang
gagal ditempatkan dalam tahun 2013 menjadi
tanda tanya adakah graduan yang dihasilkan
o l e h I P G t i d a k m e m p u n y a i n i l a i
kebolehpasaran?
Kebolehpasaran graduan bukan diukur
dari bidang ilmu yang mereka ikuti dan CGPA
yang diperolehi tetapi lebih menjurus kepada
kemahiran insaniah serta faktor peribadi yang
mereka milik (Shaharuddin et al. 2010;
Saemah et al. 2011; Vos et al. 2011) di
samping kemahiran dan kecekapan tenaga
kerja (Amla 2010, Ayiesah et al. 2010).
Banyak kajian telah diljalankan berhubung
kebolehpasaran graduan. Kebanyakan kajian
lebih memberikan fokus dengan melihat
kebolehpasaran graduan dari perspektif
majikan (Mohd Hazrul, 2012) tetapi tidak
b a n y a k k a j i a n y a n g m e l i h a t n i l a i
kebolehpasaran dari perspektif graduan.
Kajian untuk melihat kesediaan pelajar IPG KP
Teknik berhubung nilai kebolehpasaran
m e r e k a a m a t w a j a r a g a r l a n g k a h
penambahbaikan nilai kebolehpasaran dapat
dilakukan sekiranya ada kelompangan. Kajian
ini bertujuan untuk melihat perspektif pelajar
terhadap nilai kebolehpasaran.
S e l a i n i t u k a j i a n m e n g e n a i
kebolehpasaran graduan IPG, khususnya IPG
KP Teknik sangat penting kerana ianya dapat
membantu bukan sahaja kepada graduan
d a l a m m e m b e r i k e s e d a r a n u n t u k
meningkatkan kualiti diri tetapi juga kepada
pihak IPG terutama pensyarah dalam
membantu meningkat kualiti dan nilai
kebolehpasaran graduan. Malah bagi pihak
pentadbiran dan pengurusan IPGM, kajian ini
diharapkan dapat membantu mereka
merangka dasar dan kurikulum bagi
menambahbaik kualiti graduan IPG.
Sementara itu bagi pelajar IPG pula,
m e r e k a d a p a t m e r a n c a n g p r o s e s
membangunkan diri dalam meningkatkan ciriciri
kebolehpasaran dan para pensyarah IPG
pula dapat merancang program yang dapat
memantapkan kualiti guru dengan nilai
kebolehpasaran yang memenuhi kehendak
semasa negara. Kesemua kepentingan ini
akhirnya akan dapat melonjakkan kualiti dalam
sistem pendidikan IPGM.
Tiga objektif utama kajian ini ialah
pertama untuk melihat tahap kesediaan
kebolehpasaran pelajar; kedua untuk melihat
perbezaan tahap kesediaan kebolehpasaran
pelajar mengikut pengkhususan dan
seterusnya ketiga untuk mengenal pasti
kemahiran yang diperlukan pelajar dalam
meningkatkan nilai kebolehpasaran mereka.
Soalan Kajian
1. Apakah tahap kesediaan kebolehpasaran
pelajar PISMP Semester 7 di IPG Kampus
Pendidikan Teknik?
2. Adakah terdapat perbezaan tahap
kesediaan kebolehpasaran yang signifikan
antara pengkhususan dalam kalangan
pelajar PISMP Semester 7 di IPG Kampus
Pendidikan Teknik?
3. Apakah jenis-jenis kursus / latihan yang
d i p e r l u k a n u n t u k m e n i n g k a t k a n
kebolehpasaran pelajar PISMP Semester 7
di IPG Kampus Pendidikan Teknik?
Metodologi Kajian
Kajian ini merupakan kajian kuantitatif
menggunakan soalselidik menggunakan Nilai
Kebolehpasaran diukur dengan menggunakan
instrument SERVQUAL: A multiple item scale
for measuring consumer perceptions of
service quality (Parasuraman et al, 1988) yang
diubahsuai. Penggunaan instrumen ini terbukti
sangat popular kerana banyak digunakan
dalam kajian-kajian lain yang berkaitan kualiti
perkhidmatan (Melisidou & Theocharis).
8