Wadah 2014_Portal

More documents

Recommendations

Info

WADAH EDISI <strong>2014</strong> -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Keempat, terdapat segelintir pengetua dan guru besar yag tidak peka dengan kehendak ibu bapa. Ini menyebabkan kepimpinannya tergugat dan menjadi kemarahan ibu bapa. Umpamanya, kehendak ibu bapa masa kini ingin kecemerlangan anakanak mereka dalam akademik; maka organisasi sekolah perlu berusaha ke arah itu (Robiah, 1988). Kelima, masih terdapat pengetua dan guru besar yang negatif tentang perubahan kurikulum. Apabila ini berlaku, bagaimanakah organisasi itu hendak meningkat selaras dengan kehendak dan aspirasi negara? Kebanyakan negara di dunia sentiasa membuat reformasi atau perubahan terhadap kurikulum sekolah untuk disesuaikan dengan keadaan semasa (Blumberg, 1986). Keenam, terdapat juga pengetua dan g u r u b e s a r y a n g t i n d a k - t a n d u k n y a bertentangan dengan kehedak nilai murni d a l a m o r g a n i s a s i d a n m a s y a r a k a t . Umpamanya, kejadian pengetua dan guru besar yang mencabul kehormatan pelajar perempuan, mabuk, berjudi, ponteng, muflis dan sebagainya (Ong, 1992). K e t u j u h , p ro g r a m l a t i h a n d a l a m perkhidmatan untuk guru-guru disifatkan sebagai tidak berkesan dan tidak sesuai, membazir wang dan membuag masa. Kebanyakan kursus-kursus latihan dalam p e r k h i d m a t a n l e b i h m e n e k a n k a n p e n y a m p a i a n m a k l u m a t d a n k u r a n g mementingkan amalan-amalan atau kaedahkaedah pengajaran yang sesuai dalam bilik darjah (Arnsworth, 1976). Strategi Membaiki Isu-Isu Tersebut Gunakan stail kepimpinan autokratik untuk memberi kemudahan atau bantuan; bukannya untuk menekan atau menyeksa staf-staf di bawah (Weber, 1969).Hargai staf dalam organisasi dengan memberi ruang yang luas untuk mereka memajukan diri dari segi pengetahuan dan kemahiran. Galakkan latihan dalaman yang berjadual dan efektif (Gall, 1984). Memimpin dengan bertindak sebagai model kepada staf di bawahnya. Sebagai contoh, pengetua atau guru besar prlu melibatkan diri dalam mengajar sekurangkurangnya satu kelas, memantau pengajaran dan pembelajaran oleh guru dalam kelas, melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti sekolah sekolah, memberi ruang kepada staf untuk membuat keputusan dan sebagainya (Illich, 1971). Memupuk keharmonian dalam kalangan kakitangan seperti mewujudkan suasana bilik guru yang tidak ada berpuak-puak, menggelakkan ancaman, mengekalkan had yang munasabah (Ramaiah, 1992). Pengetua dan guru besar dapat menerima sebarang perubahan dalam dunia pendidikan dengan hati dan fikiran yang terbuka luas. Dalam masa yang sama, kakitangan di bawah mereka perlu ikut berubah dalam teknik dan kaedah pengajaran dan pembeajaran (Leavitt, 1972). Pengetua dan guru besar mestilah berusaha untuk meningkatkan diri dengan memohon kursus-kursus yang berkaitan dengan pengurusan pendidikan seperti di Institut Aminuddin Baki serta Institut Tadbir Awam Negara (INTAN). Kesimpulan Kepimpinan pengetua dan guru besar mestilah berubah sebagaimana perubahan yang berlaku di sekitar mereka. Keperluan g u r u - g u r u , k e h e n d a k p a r a p e l a j a r, pengharapan ibu bapa serta masyarakat dan negara mesti diuatamakan. Kalau tidak, kepimpinan pengetua dan guru besar akan menimbulkan persoalan dan mengurangkan rasa hormat semua orang. Jawatan Pengetua dalam sistem sekolah adalah satu jawatan berwibawa.Pengetua dipertanggungjawabkan dan dianugerahkan autoriti ke atas perjalanan semua aspek sekolah dan terutama sekali, prestasi pengajaran dan pembelajaran (Weber, 1969). 18
WADAH EDISI <strong>2014</strong> -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Semua kemudahan fizikal, fiskal dan sumber manusia sesebuah sekolah diserahkan kepada kebijaksanaan dan budi bicara seorang p e n g e t u a b a g i m e w u j u d k a n s u a t u persekitaran yang sesuai dengan proses pengajaran dan pembelajaran, serta kecemerlangan sekolah (Rutter, 1979) Rujukan Al Ramaiah. (1992). Kepimpinan Pendidikan : Cabaran Masa Kini, Petaling Jaya : IBS, Buku Sdn. Bhd. Aminuddin, M. Y. (1994). Kepimpinan, Motivasi dan Prestasi : Model Guru dan Tentera. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. Crosby, P.B. (1996). The Leadership and Quality Nexus. Journal for Quality and Participation, June. Davis, G.A. Dan Thomas, M.A. (1989). Effective Scools and Effective Teachers. Boston: Allyn and Bacon. Fiedler, F. (1967). A Theory of Leadership Effectiveness. New York: NcGraw-Hill. Fullan,M. & (2000). Educational Leadership. San Francisco: John Wiley & Sons, Inc. Gall, D. (1982). Program Evaluation. McGraw- Hill, New York. Gouldner, A. W. (1950). Studies In Leadership : Leadership and Democratic Action. Harper and Brothers Publishers : New York. Hurst, B. Reading, G. (2006). Professionalism in teaching. Ohio: Pearson Merrill Prentice Hall. Illich, Ivan. (1971) Deschooling Society, Calder & Buyer, London M. et.al (Eds). Managing Education : The System and The Institution, London : Holt, Rinehart and Winston, 291-307 Locke, E.A. dan rakan-rakan (1991). The Essence of Leadership. Mortimore, Peter & Jo (1991). The Primary Head Roles, Responsibilities and Reflections. Paul Chapman Publishing Ltd, London. Ong, (1992) C.S. Effectiveness of the In- Service Training Programme for Secondary School Principals at Institute A m i n u d d i n B a k i , t e s i s S a r j a n a Pendidikan, Kuala Lumpur, Fakulti Pendidikan, University Malaya. Razali, M.Z. (1996). Kepimpinan Dalam Pengurusan. Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd., Kuala Lumpur. R o b i a h S i d i n ( 1 9 8 8 ) . A s a s Pentadbiran :Petaling Jaya: Cipta Sdn. Bhd. Rustow, D. A. (1970). The Study of Leadership, dalam D.A. Rustow, Philosophers and Kings : Studies In Leadership. George Braziller : New York. Syed Ismail (2010). Kepimpinan Guru dan Cabaran Semasa. Multimedia: Puchong. Weindling, D. dan Earley, P. (1987). Secondary Headship : The First Years. NFER Nelson, Philadelphia Wilkinson, C. Dan Cave, E. (1987). Teaching and Managing : Insperable Activities In Schools. Croom Helm ; London. Yukl, G.A. (1981). Leadership In Organizations. Prentice-Hall, Inc.: New Jersey Lewin, K. (1944). The Dynamics of Group Action. Educational Leadership,1, 194-208. 19
Page 1 and 2: WADAH 2 0 1 4 Jabatan Ilmu Pendidik
Page 3 and 4: 13 Penggunaan eL@IPGKPT Dalam Menin
Page 5 and 6: KATA ALU-ALUAN PENGARAH Assalamuala
Page 7 and 8: Pengaruh Ibubapa Kepada Anak-Anak M
Page 9 and 10: WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 23: WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 75 and 76:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 77 and 78:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 79 and 80:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 81 and 82:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 83 and 84:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 85 and 86:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 87 and 88:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 89 and 90:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 91 and 92:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 93 and 94:
WADAH EDISI 2014 ------------------
show all

Wadah 2014_Portal

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?