Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
WADAH EDISI <strong>2014</strong><br />
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
Setiap kali melakukan penyeliaan saya<br />
membawa bersama-sama sebuah buku<br />
rujukan yang berkaitan dengan kemahiran<br />
belajar, pedagogi dalam bilik darjah, dan<br />
artikel yang boleh membantu menjana idea<br />
untuk mencari pendekatan yang menarik<br />
minat murid. Buku-buku ini sengaja saya bawa<br />
menggunakan temu bual, pemerhatian dan<br />
tinjauan dan ujian bertulis seperti dalam Rajah<br />
2.<br />
Borang senarai semak pemerhatian<br />
terhadap pdp yang dijalankan untuk melihat<br />
soalan-soalan yang diajukan oleh GP kepada<br />
murid-murid pemulihan dari segi aras soalan<br />
untuk menunjukkan bahawa sebagai guru, kita<br />
tidak boleh selesa dengan rutin hanya<br />
menggunakan rujukan pembelajaran standard,<br />
bahan bacaan Bahasa Melayu pemulihan dan<br />
merancang akitiviti lembaran kerja sahaja<br />
tetapi perlu pengisian yang bermakna dan<br />
maklumat yang segar bagi murid–murid<br />
pemulihan. Melalui perbincangan yang<br />
harmoni, saya mencadangkan beberapa idea<br />
dan tip kepada GP dan mengharapkan akan<br />
melihat perubahan pada penyeliaan akan<br />
datang. Rujuk Jadual 2.<br />
Langkah 5: Mentadbirkan ujian pos.<br />
Langkah 6: Mentadbirkan borang soal selidik<br />
di minggu akhir penyeliaan praktikum.<br />
Cara Pengumpulan Data<br />
D a t a k a j i a n d i k u m p u l k a n d e n g a n<br />
menggunakan tringulasi kaedah iaitu<br />
KB, jenis soalan, pengetahuan GP untuk<br />
menggabungjalin isi pelajaran dengan<br />
maklumat pengetahuan am sebelum dan<br />
s e s u d a h p e n d e k a t a n ‘ P e n - Tu n - C a d ’<br />
digunakan. Temu bual pra ditadbirkan untuk<br />
mengumpul maklumat tentang pemahaman<br />
GP terhadap KB sebelum pendekatan ‘Pen-<br />
Tun-Cad’ dilaksanakan. Temubual pos<br />
diadakan pada penyeliaan berikutnya selepas<br />
menggunakan pendekatan ‘Pen-Tun-<br />
Cad’.Instrumen yang digunakan adalah soalan<br />
berkisar pemahaman GP terhadap KB dan<br />
persediaan harian untuk menrancang pdp.<br />
Manakala borang soal selidik ditadbirkan<br />
pada hari penyeliaan pertama dan pada hari<br />
penyeliaan akhiri. Setiap GP diberikan sehelai<br />
kertas soalan soal selidik untuk dijawab.<br />
Jadual 3 menunjukkan dapatan daripada<br />
pemerhatian mendapati GP telah mula<br />
menggunakan KB seperti kemahiran banding<br />
beza, mencirikan, menyelesaikan masalah dan<br />
menggunakan pengurusan grafik selepas<br />
pendekatan ‘Pen-Tun-Cad’. Bentuk-bentuk<br />
soalan yang diaju pada murid juga telah<br />
menunjukkan aras yang lebih tinggi.<br />
52
Change language