La capacità negativa dello psicoterapista di gruppo

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Psicologia Forense Ascolto del minore e problematiche familiari Le ragioni dell’ascolto del minore La psicologia parla dell’ascolto come di uno dei doveri dell’adulto nei confronti dei “bisogni” del bambino. L’ordinamento giuridico e l’ormai costante giurisprudenza di merito e legittimità riconosce l’ascolto come un “diritto del bambino”. Il punto di convergenza tra le due discipline sta nel fatto che in entrambe si afferma la necessità che il bambino venga ascoltato. L’introduzione e la valorizzazione dell’ascolto interessano soprattutto i procedimenti civili minorili (in particolare adozione e potestà) e, con l’introduzione della normativa sull’affi damento condiviso, i casi di separazione sia di coppie coniugate che di fatto e di divorzio. Il verbo “ascoltare” mette in risalto la posizione del minore nei procedimenti che lo riguarda-no, nell’esercizio del proprio diritto ad essere informato e esprimere liberamente la sua opinione. L’ascolto implica quindi che non siano poste, da parte di chi compie questa attività, domande al minore dirette a raccogliere informazioni utilizzabili nel procedimento quali mezzi di prova, ma che vengano fornite al minore che sia capace di discernimento tutte le informazioni necessarie per fargli comprendere quanto sta accadendo. L’ascolto del minore è lo strumento attraverso cui egli partecipa alla assunzione delle decisioni che lo riguardano. L’ascolto si differenzia dalla testimonianza, in quanto non è rivolto all’accertamento dei fatti, bensì alla persona del minore, costituendo una manifestazione di opinioni e di emozioni. L’introduzione dell’ascolto del minore nel mondo giuridico fa riferimento, in primo luogo, alle Convenzioni sui diritti dei minori, secondo cui i minori sono considerati come soggetti che devono essere partecipi nelle decisioni che possono infl uenzare la loro vita in quanto viene loro riconosciuto che sono a pieno titolo portatori di diritti civili, economici, politici e sociali (Atwood, 2003; Elrod, 2007). In secondo luogo, vi è accordo sul fatto che i bambini vogliono essere parte attiva nelle decisioni che infl uenzeranno la loro vita ad esempio dopo la separazione dei genitori e sono in grado di comprendere la differenza tra fornire un input nel processo decisionale e la decisione fi nale (Morrow, 1999). Terzo: è stato evidenziato come la partecipazione dei minori ai procedimenti di separazione dei genitori si correla positivamente con la loro capacità di adattarsi a nuove confi gurazioni familiari (Butler, Scanlon, Robinson, Douglas, Murch, 2003) e di riprendere il controllo su quello che durante e subito dopo la separazione può diventare il “tempo della confusione” (ibidem). Quarto: l’inclusione dei minori permette di focalizzarsi sui loro bisogni e questo dovrebbe portare ad una riduzione dell’intensità e della durata del confl itto genitoriale, attraverso un incremento della collaborazione fra i genitori e delle competenze negoziali del minore stesso (McIntosh, Wells, Long, 2007). Quinto: la partecipazione costruttiva del minore può essere considerato un fattore di protezione durante la separazione genito- Dott. Salvatore Nuzzo riale dal momento che accresce quella che viene defi nita resilienza, come pure il senso di autostima, di controllo sulla propria vita e la percezione di miglioramento della relazione con i genitori (Kelly, 2002; Pryor, Emery, 2004). Secondo Wallerstein e Tanke (1996) “i Tribunali dovrebbero ascoltare la voce di un minore, amplifi candola e anteponendola al rumore del confl itto genitoriale, solo in questo modo è possibile assicurarsi il miglior interesse del minore” (p. 323). Questi studiosi ribadiscono che la voce del fi glio porterà ad una più profonda consapevolezza dei suoi bisogni, dei suoi sentimenti e delle sue preferenze e questa consapevolezza, a sua volta, guiderà gli interventi necessari per promuovere l’adattamento della famiglia alla separazione. Un sesto elemento di rifl essione fa riferimento al concetto di empowerment secondo cui, prendere in considerazione ed integrare le idee dei minori, aiutandoli a sentirsi più potenti in un momento di grande sconvolgimento, ansia e cambiamento, può permettere loro di affrontare in maniera più effi cace l’esperienza della separazione. Un ulteriore elemento è fornire ai genitori l’input che anche loro possono e devono essere più attenti ad “ascoltare” i propri fi - gli. Le modalità dell’ascolto del minore L’audizione nel processo deve costituire per il minore un’effettiva opportunità di esprimere i propri bisogni e i propri desideri. A tale scopo è necessario che si proceda all’ascolto con modalità 35
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