dalla teoria dello Sviluppo Umano alla pratica - Laboratorio Arco

persone con disabilità, quando si scorre dal criterio 1 al 5 – si intersecano tra
loro in maniere irregolari e non transitive.
Per il momento non è necessario stabilire quale tra i criteri, sulla base della
discussione svolta n qui, sia preferibile. Assumiamo che, prendendo le mosse
da uno di essi, sia ritagliato il sottoinsieme della popolazione qualicato
come disabile. È a questo punto che interviene un metodo sviluppato
all’interno dell’approccio delle capability che prevede l’apporto informativo e
partecipato delle persone. Si tratta di una procedura informativa che prevede
il coinvolgimento degli stakeholder in un processo di riessione sui valori, sulle
dimensioni del benessere e dunque sulle capability.
L’elemento centrale della procedura, che si inserisce all’interno di un processo di
valutazione più ampio, si basa su quattro domande:
I] “Quali sono le più importanti opportunità che una persona dovrebbe avere
nel corso della sua vita?”; 21
II] “Quanto ciascuna delle opportunità che hai individuato è importante nella
tua vita?”;
III] “Quanto ti aspetti che le istituzioni sociali diano importanza alle opportunità
che hai individuato?”;
IV] “In che misura ritieni vi sia corrispondenza tra le opportunità a cui le
istituzioni sociali danno importanza e le opportunità a cui tu dai importanza
per il corso della tua vita?”. 22
La domanda [I] sollecita l’intervistato a rispondere in termini generali,
prescindendo dai vincoli concreti della sua determinata posizione (capability
generalmente desiderate). La [II] lo esorta, sulla base della precedente
risposta, a valutare la propria esistenza: lo si induce ad applicare a se stesso il
set delle opportunità prospettive (o, più esattamente, delle potenzialità) che
ha indicato in astratto. La [III] tematizza il rapporto tra la persona e la rete di
istituzioni in cui è immerso: non gli si chiede un giudizio sulle performance
delle istituzioni, bensì sul loro grado di rispetto e di attenzione verso le sue
esigenze. Inne, la [IV] gli chiede di elaborare una valutazione comparativa tra
le opportunità oggettivamente oerte e quelle soggettivamente attese; ossia
lo spinge a giudicare le sue valutazioni. Pertanto, sulla scorta delle risposte a
tale questionario, acquisiamo informazioni intorno: alle credenze (domanda I),
agli atteggiamenti o sistemi di azioni (domanda II), alle aspettative istituzionali
(domanda III), alle aspettative soggettive o di “secondo livello” (domanda IV),
mettendo a fuoco le quattro variabili che danno forma, nel modello TAOPE,
21 Va osservato che le domande non hanno per riferimento il “disabile”, bensì la “persona”, in coerenza con quanto
sopra argomentato.
22 Una prima formulazione di queste domande sta al centro del questionario elaborato e applicato in Biggeri et
al. (2006).
38 L’approccio delle capability applicato alla disabilità