4 SETT LA PAGINA SETTEMBRE 2010:progetto La Pagina futura.qxd

22
Prevenzione dall’inquinamento luminoso e risparmio energetico
L’amministrazione del Comune di Terni ha recentemente
adottato una procedura organizzativa, con la quale intende
adempiere agli obblighi prescritti dalla Legge Regionale
20/2005 Norme in materia di prevenzione dall’inquinamento
luminoso e risparmio energetico e dal Regolamento Regionale
2/2007 Regolamento di attuazione della L.R. n. 20/2005.
I criteri principali della L.R. e del R.R. sono:
1) Non disperdere la luce al di sopra la linea dell’orizzonte;
2) Orientare il cono di luce prodotto dagli apparecchi verso
il basso;
3) Non illuminare al di fuori delle aree cui la luce è
funzionalmente dedicata.
La legge è vincolante per l’illuminazione esterna sia
pubblica che privata. La procedura organizzativa del
Comune di Terni è in vigore dal 15 feb. 2010.
Tutti i progettisti degli impianti d’illuminazione esterna
pubblica e privata e i soggetti operativi, dovranno attenersi
ai criteri tecnici e alle procedure introdotte dai due atti
legislativi; pene severe sono previste per i trasgressori.
Il rispetto delle prescrizioni indicate dalla L.R. 20/2005 e dal
R.R 2/2007 è un obbligo di legge, ma anche un dovere
sociale e morale; basti pensare che solo in Italia si producono
circa 2300 milioni di kwh l’anno di energia elettrica in più,
per il surplus di luce artificiale sprecata nel cielo.
Il costo equivalente è di circa 250 milioni di Euro l’anno.
Franco Capitoli
T u t t o s u l N u l l a
Ormai
questa
espressione
è
talmente
diffusa e
radicata
nella lingua
italiana parlata e scritta, che
spesso la si nomina senza
sapere nemmeno di cosa si
parli in realtà.
È utilizzata quando uno è
pensieroso:
- Cos’hai?
- NULLA, tutto ok!
Quando accade qualcosa:
- Che è accaduto?
- NULLA, non è successo
NIENTE!
Nei rimproveri dei
professori:
- Sei un buono a NULLA!
Tra genitori e figli:
- Non hai mangiato
NULLA!
- Non voglio proprio
NIENTE!
Perfino tra amici:
- Cos’hai oggi da fare?
- Oh, NULLA! Se vuoi
possiamo uscire insieme!
A volte, quest’espressione
è utilizzata anche in un
modo grammaticalmente
non troppo corretto:
- Cos’è stato questo
rumore?
- Oh, NULLA, è soltanto il
mio diario che è caduto!
Verrebbe da pensare: ma se
è il diario che è caduto,
come fa ad essere
NULLA !?
Allora QUALCOSA è!
NULLA,NULLA, NULLA…
Ma cosa indica in realtà la
parola “NULLA”?
Secondo le teorie matematiche
sui corpi e l’universo,
la parola “nulla”, sinonimo
di “niente”, sta ad indicare
uno spazio completamente
vuoto, ove all’interno non
vi siano né forme di vita, né
oggetti, né elementi, né
rocce, né pianeti, né stelle,
né suoni, tantomeno l’elettricità
e quindi, conseguenzialmente,
deve mancare
anche la luce.
Molti studiosi si sono
cimentati in passato nell’esplicazione
del concetto
di “nulla”: secondo i filosofi,
il “nulla” non esiste;
alcuni dicono che il “nulla”
è semplicemente
“nulla”; altri ancora,
non sapendo
come definirlo,
dicono che esso è
“qualcosa”.
Ma allora, se è
“qualcosa” non
è“nulla”?!
Anche in lingua si
erra: se il “nulla”
non è “nulla”,
come fa ad essere
una parola ?!
Fin qui, la definizione
più corretta
sembrerebbe quella fornita
dai matematici, anche se,
riflettendoci bene, in effetti
non è esatta del tutto: svuotiamo
la mente e focalizziamo
nella testa la
definizione del “nulla”…
Cosa appare?
Uno spazio vuoto e bianco?
Un’immagine nera ed
oscurata?
O semplicemente non
trovate “NIENTE”?!
E questo perché, almeno
per come la vedo io, il
“nulla” NON ESISTE!
Mi spiego meglio: quando
si è pensato al “nulla”, in
realtà qualcosa è comparso
nella nostra mente…
Se per te è il nero più
assoluto, comunque è il
nero più assoluto; se pensi
al bianco, lo stesso, poiché
solo la luce è bianca e,
quindi, non è uno spazio
vuoto privo di luce!
Anche la stessa definizione
è errata: non può essere
niente perché il niente di
per sé non è e, di conseguenza,
non può apparire
come uno spazio vuoto.
In conclusione credo che,
poiché il nulla non lo si può
trovare in nessuno spazio,
in nessun tempo, non è
definibile né quantificabile,
tantomeno E’, questo non
esiste o almeno non è umanamente
raggiungibile, né
immaginabile.
Esso è la vera negazione
dell’esistenza ...
E voi, lettori, avete capito
NULLA di questo discorso?!
Elena Lucci
Esempio di apparecchi luminosi inquinanti
Classe IIIG,
Scuola media O. Nucula
Sfera in vetro trasparente con alette frangi luce
E’ fortemente inquinante poiché indirizza i raggi luminosi in
tutte le direzioni (anche sopra l’orizzonte).
Disperde nel cielo circa il 70% della luce prodotta e
abbaglia gli occhi.
Armatura inquinante installata in varie zone di Terni
Esempio di apparecchi luminosi non inquinanti
Armatura a guscio completamente schermante
Orienta il cono di luce verso il basso (zona da
illuminare) e illumina in modo più confortevole.
Armatura non inquinante installata in varie zone
di Terni
I martedì matematici
a cura di Giampiero Raspetti
luogo: sala videoconferenze BCT
orario: 16,30 - 18,00
CORSO A per ragazzi dagli 11 ai 13 anni
ottobre 2010: 19, 26
novembre 2010: 9, 16, 23, 30
dicembre 2010: 7
Corrispondenza biunivoca - Nascita del numero: Egitto, Grecia, Roma -
Sistemi di numerazione - Al-Khwarizmi e al-jabr - Le equazioni
CORSO B per tutte le età
gennaio 2011: 11, 18, 25
febbraio 2011: 1, 8
Conquiste fondamentali del pensiero matematico e
conseguenze nel campo sociale, politico, religioso.
CORSO C per ragazzi dai 9 agli 11 anni
febbraio 2011: 15, 22
marzo 2011: 1, 8, 15, 22, 29
aprile 2011: 5
Senso del numero negli animali, nell’uomo primitivo, nell’uomo
civilizzato - Ampliamento del senso del numero - Astrazione - Contare
I corsi non sono paralleli ai programmi scolastici.
I mercoledì informatici
a cura di Paolo Lucci
luogo: aula didattica BCT
orario: 16,30 - 18,00
CORSO A per ragazzi dagli 11 ai 13 anni
ottobre 2010: 27
novembre 2010: 3, 10
Definizione di informatica, campo di utilizzo nella società moderna, limiti
tecnologici ed aspetti educativi; Struttura fisica e logica di un elaboratore
elettronico (esempi di hardware / software / firmware); La rete globale:
Internet (navigazione, servizi web: email, chat, social network, ecc..)
CORSO B per tutte le età
gennaio 2011: 19, 26
febbraio 2011: 2
PC, netbook, notebook, palmari, server, ...); Tipici applicativi software
impiegati per uso professionale, educativo, ricreativo; internet.
CORSO C per ragazzi dai 9 agli 11 anni
febbraio 2011: 23
marzo 2011: 2, 9
Introduzione all'informatica; Il PC: la parte “corporea e materiale”;
Il PC: la componente “soffice e duttile”; Strumenti elettronici
moderni per l'elaborazione delle informazioni e dei dati
(Personal Computer, netbook, notebook, palmari, server, ...)
I corsi di informatica sono per gruppi di 12 persone.
_____
Ad oggi si è formato il seguente gruppo di collaborazione
per i corsi di matematica: Giampiero Raspetti, Ivano
Argentini, Paolo Casali, Paolo Lucci, Daniele Di Lorenzi,
Elena Lucci, Francesco Neri, Giovanni Massarelli.
NB
- I corsi sono completamente gratuiti
- I moduli di iscrizione sono disponibili presso la
Biblioteca Comunale di Terni e anche scaricabili
dal sito www.bct.comune.terni.it